حل الوحدة الأولى: صحتي وبيئتي

مراجعة المكتسبات السابقة

الصفحة رقم (20)

أختار الإجابة الصحيحة وأستخرج من النص

السؤال:

أولاً: أختار الإجابة الصحيحة فيما يأتي:
1. أكثر الكلمات تكراراً في النص كلمة:

الجواب:

1. جدتي

السؤال:

2. اللون الذي لم يذكر في النص هو اللون:

الجواب:

2. الأبيض

السؤال:

3. أحضر والد الجدة الصندوق من:

الجواب:

3. الدرعية

السؤال:

4. تذهب أمونة لبيت جدتها كل:

الجواب:

4. سبعة أيام

السؤال:

ثانياً: أستخرج من النص ما يأتي:

الجواب:

كلمة منونة تنوين ضم: جميلٌ
كلمة فيها مد بالواو: صندوق
كلمة فيها حرف مشدد: أتمنى
كلمة مبدوءة بـ(ال) الشمسية: الذهبية
كلمة مبدوءة بـ(ال) القمرية: الجميع
كلمة مختومة بتاء مربوطة: عطرية
كلمة مختومة بتاء مفتوحة: بيت

الصفحة رقم (21)

أحدد من النص وأجيب شفهياً

السؤال:

ثالثاً: أحدد من النص مواصفات الصندوق كما ذكرتها أمونة، وأكتبها في المكان المخصص.

الجواب:

صندوق أسود كبير، مزخرف بألوان عدة:
• الأحمر والأزرق والأخضر والأصفر.
• تحيط بأطرافه دوائر ذهبية بارزة.
• تفوح منه رائحة عطرية مميزة.

السؤال:

خامساً: أجيب شفهياً:
لماذا تمنت أمونة أن تعيش في بيت جدتها؟

الجواب:

لأنه كبير وجميل وتحيط به حديقة واسعة.

السؤال:

ما السر الذي أطلعت الجدة أمونة عليه؟

الجواب:

الصندوق.

السؤال:

لم لم تر الجدة أمونة كل ما في الصندوق دفعة واحدة؟

الجواب:

لتبقى متشوقة لزيارتها.

مدخل الوحدة

الصفحة رقم (24)

أتأمل الصور

السؤال:

أتأمل الصور في الأعلى، ثم أكتب رقم الصورة أمام الكلمة الدالة عليها.

الجواب:

بيئة نظيفة = 1
رموز أحوال الطقس = 3
غذاء صحي متوازن = 4
عادات صحية = 2

السؤال:

أختار مع مجموعتي إحدى الصور السابقة؛ لأصف ما أشاهده ثم أبدي رأياً فيها شفهياً.

الجواب:

الرياضة مفيدة لجسمي وصحتي ومنها ركوب الدراجة.

الصفحة رقم (25)

أقرأ الآية الكريمة

السؤال:

ورد في الآية الكريمة ذكر أسماء أطعمة معروفة، هي:

الجواب:

أعناب (العنب) – الزيتون – الرمان.

السؤال:

وردت في الآية الكريمة نعمة من أعظم النعم التي أنعم الله بها علينا، فما هذه النعمة؟

الجواب:

نعمة الماء.

السؤال:

ما واجبنا تجاه هذه النعم؟

الجواب:

واجبنا المحافظة على هذه النعم.
نشكر الله سبحانه وتعالى عليها.

الصفحة رقم (27)

أعين الإجابة الصحيحة

السؤال:

أعين الإجابة الصحيحة فيما يأتي:
النادل هو:

الجواب:

مقدم الطعام.

السؤال:

الوجبة التي تناولها أيمن وماجد في المطعم هي:

الجواب:

الغداء.

السؤال:

تعلم ماجد حفظ النعمة من:

الجواب:

أبيه.

السؤال:

ذكر ماجد أن تصرفه يعد شكراً للنعم، أعدد جوانب أخرى إيجابية لهذا التصرف غير ما ذكر.

الجواب:

الشعور بالمسؤولية.
اقتداء صديقه به.
تصدق على المحتاجين وإطعام البهائم.

السؤال:

أرسم دائرة حول الكلمة المختلفة، وأذكر السبب.

الجواب:

تفاحة / كمثرى / خبز / تين: خبز؛ السبب: ليس من الفواكه.
المبيدات / عوادم السيارات / النباتات: النباتات؛ السبب: ليست من ملوثات البيئة.
مشروبات غازية / عصير طازج / خضروات / سمك: مشروبات غازية؛ السبب: ليست من المشروبات والأطعمة الصحية.

الصفحة رقم (28)

المفرد والمثنى والجمع – أسرد شفهياً

السؤال:

أكمل الجدول الآتي وما بعده مستعيناً بالمثال الأول.

الجواب:

السؤال:

الاسم الذي يدل على واحد يسمى:

الجواب:

المفرد.

السؤال:

الاسم الذي يدل على اثنين يسمى:

الجواب:

المثنى.

السؤال:

الاسم الذي يدل على ثلاثة فأكثر يسمى:

الجواب:

الجمع.

السؤال:

أسرد شفهياً هذه الحكاية أمام صفي.

الجواب:

كان في قديم الزمان، أرنب مغرور يعيش في الغابة، وكان يفتخر دائماً بأنه أسرع الحيوانات، ولا أحد يستطيع أن يتغلب عليه، وفي يوم من الأيام شاهد سلحفاة مسكينة تمشي ببطء شديد، وراح يستهزئ بها ويقول لها: يا لك من مسكينة، فأنت بطيئة جداً جداً، فقالت له السلحفاة: ما رأيك أن نتسابق أنا وأنت وسوف نرى من سيفوز؟!! وافق الأرنب على عرض السلحفاة وذهبا معاً، وبدأ السباق والأرنب يكرر لن تغلبني هذه البطيئة. أثناء السباق توقف الأرنب عن الركض لكي ينام ويأخذ قسطاً من الراحة فالسلحفاة ما زالت في بداية الطريق، ولكن السلحفاة تابعت المشي ولم تتوقف أبداً، ووصلت إلى النهاية وما زال الأرنب المغرور نائماً، فلما استيقظ الأرنب من نومه وجد أن السلحفاة قد انتصرت عليه، فتفاجأ بذلك، وأخذ يبكي على خسارته المرة.

السؤال:

أسرد شفهياً قصة أخرى.

الجواب:

الحمامة العطشانة
كانت تلك الحمامة تشعر بالعطش الشديد حتى أنها من كثرة العطش فقدت تركيزها وهي تطير، فكان على مرمى بصرها لوحة إعلانات وقد رسم عليها كوب ماء، فظنت أنه كوب حقيقي من الماء فطارت بسرعة كبيرة وبأقصى طاقتها مما دفعها للاصطدام بشكل قوي بلوحة الإعلانات مما تسبب في إصابة جناحها بكسر فسقطت مما سهل على أحد المارة أن يقوم بالتقاطها وأخذها، فقد تسبب تغلب الحماس على حسن التقدير في ضياع الحمامة.

الصفحة رقم (29)

أرتب الجمل

السؤال:

أرتب الجمل الآتية؛ لأحصل على فقرة مترابطة، ثم أكتبها.

الجواب:

ذهبت مع أبي في فصل الخريف؛ لمشاهدة بستان عمي، فرأيت شجرة كبيرة، ليس لها أوراق، فسألت أبي عنها، فقال: إنها شجرة التين.

الصفحة رقم (30)

مشروع الوحدة

السؤال:

اللوحة الأولى: نكتب أكبر عدد ممكن من الأفكار للمحافظة على بيئة صفي.

الجواب:

تشكيل جماعة مسؤولة عن نظافة الصف ضمن الأنشطة الصفية.
وضع سلة خاصة بالقمامة داخل الصف.
عدم إلقاء الأوراق وفضلات الطعام في مكان الجلوس.
فتح النوافذ لتهوية الصف.
توفير المعقمات اللازمة.

نص الاستماع: ناقل الأمراض

الصفحة رقم (32)

أختار الإجابة الصحيحة

السؤال:

أختار الإجابة الصحيحة فيما يأتي:
1. المقصود بناقل الأمراض في النص:

الجواب:

1. الذباب.

السؤال:

2. مرض يسببه ناقل الأمراض، ولم يذكر في النص:

الجواب:

2. النزلة المعوية.

السؤال:

3. عندما يريد الذباب أن يبعد ما التصق بجسمه فإنه:

الجواب:

3. يحك جسمه.

السؤال:

4. يكون تكاثر الذباب في فصل:

الجواب:

4. الصيف.

الصفحة رقم (33)

أكمل الفراغات

السؤال:

أكمل الفراغات الآتية بكلمات استمعت إليها من النص.

الجواب:

المجهر.
النظافة.
أوعية القمامة – المراحيض.
صوتها المزعج – زحفها على أجسامهم.

الصفحة رقم (34)

أصل الكلمة بمعناها

السؤال:

أصل الكلمة بمعناها:
العدوى – دنا – يشمئز – القمامة – يحك.

الجواب:

العدوى: انتقال الداء من المريض إلى السليم.
دنا: اقترب.
يشمئز: ينفر ويكره.
القمامة: ما يجمع في البيوت والطرقات من أوساخ ومخلفات.
يحك: يدلك ويحرك.

السؤال:

بالتعاون مع مجموعتي أقترح ما يأتي:
1. عنواناً مناسباً للنص.

الجواب:

العنوان: الحشرة المزعجة.

السؤال:

2. وسائل عملية للتخلص من الذباب.

الجواب:

النظافة الدائمة للمنزل – تغطية الطعام المكشوف – رش المبيدات الحشرية.

الصفحة رقم (35)

الخريطة المعرفية

السؤال:

أكمل الخريطة المعرفية الآتية بكتابة أهم الأفكار التي دار حولها النص.

الجواب:

ناقل الأمراض:
التعريف بالحشرة المزعجة.
الأمراض المنتقلة بسبب الذباب.
طرق التخلص من الذباب.

إستراتيجية التحليل: مدينة الزجاج

الصفحة رقم (5)

أجيب عن أسئلة النص

السؤال:

من الشخصيات في النص؟

الجواب:

رشاد ووالده.

السؤال:

ماذا طلب رشاد من والده؟ ولماذا؟

الجواب:

أن يجلب له منظاراً لأنه لا يستطيع أن يقرأ عن قرب.

السؤال:

ما الأشياء التي يصنع منها الزجاج؟

الجواب:

المجهر (المنظار المكبر)، المرقب (المنظار المقرب)، آلات التصوير، البارومتر، الترمومتر، المرايا، المصابيح، الثريات، الآنية.

السؤال:

ما الفكرة الرئيسة في النص؟

الجواب:

أهمية الزجاج ومنافعه.

السؤال:

ما الفكرة التي أراد الوالد أن يوصلها لابنه في قوله: «ولكنها عادة الإنسان…»؟

الجواب:

أن الإنسان لا يعرف قيمة الشيء إلا إذا فقده.

الصفحة رقم (6)

أتتبع تسلسل الأحداث

السؤال:

أتتبع تسلسل الأحداث.

الجواب:

طلب الوالد من والده إحضار المنظار.
أسرع الوالد إلى مكتبته.
قص الوالد على ولده خلاصة الكتاب.

السؤال:

ما نوع النص؟

الجواب:

خيال علمي.

السؤال:

أحدد العناصر الفنية الآتية للنص.

الجواب:

الشخصيات: رشاد ووالده.
المكان: المنزل.
مشاعر الشخصيات: التعجب، الشغف، الإعجاب.
موضوع النص: حوار الوالد مع ولده عن الزجاج.

السؤال:

ما نتيجة إدراك أبي رشاد لشغف ولده بالموضوع؟

الجواب:

أسرع إلى مكتبته، وأخرج منها مؤلفاً من أنفس المؤلفات التي ظفرت بموفور إعجابه وهو في أيام شبابه، عنوانه: مدينة الزجاج.

الصفحة رقم (7)

أفهم وأحلل

السؤال:

فسر المقصود بالأقداح والآنية.

الجواب:

القدح: إناء يشرب فيه الماء ونحوه.
الآنية: تطلق على كل ما يستعمل في الأكل والشرب.

السؤال:

ما الفرق بين البارومتر والترمومتر؟

الجواب:

البارومتر: مقياس مقدار ثقل الهواء.
الترمومتر: مقياس الحرارة والآلات الكهربائية النافعة.

السؤال:

ما الفرق بين المجهر والمرقب؟

الجواب:

المجهر: منظار مكبر.
المرقب: منظار مقرب.

السؤال:

أقارن بين «ظفر» و«صفر».

الجواب:

ظفر: ناله وحصل عليه.
صفر: وثب وأسرع.

السؤال:

ما العلاقة بين العصا والمنظار من وجهة نظر الوالد؟

الجواب:

كلاهما مهمان لا يستغنى عنهما لمن هم في حاجتهما.

السؤال:

علل قراءة الوالد لكتاب «مدينة الزجاج».

الجواب:

لأنه ظفر بموفور إعجابه.

السؤال:

علل استخدام الزجاج في رؤية الكائنات الدقيقة.

الجواب:

لمعرفة حقائقها.

السؤال:

ما سمات الوالد الشخصية التي استنتجها من حديثه؟

الجواب:

يحب القراءة والاطلاع.
يحب العلم الهادف.

السؤال:

علام يدل استشهاده بقول القائل «وفي الليلة الظلماء يفتقد البدر»؟

الجواب:

على التأكيد بأن الإنسان لا يظن في قيمة الشيء إلا إذا حرمه.

السؤال:

صف مشاعر الابن بعد الذي عرفه عن الزجاج.

الجواب:

الإعجاب بما سمعه من صدق الحقائق، وبديع الأخيلة.

الصفحة رقم (8)

أفهم وأحلل

السؤال:

حدد خيالاً ووضحه في العبارة السابقة.

الجواب:

شبه البدر بالشيء الذي لا يظن إليه إلا عند غيابه.

السؤال:

ميز بين الحقيقة والرأي في المقولة السابقة.

الجواب:

المقولة حقيقية.

السؤال:

قال الوالد: «ما أعجب شأن الزجاج!» ما رأيك في عبارته؟

الجواب:

عبارة حقيقية؛ لأنه من أنفع المواد التي لا نستغني عنها في كل مناحي الحياة.

النص القرائي: التصحر

الصفحة رقم (42)

أضع علامة وأجيب

السؤال:

أضع علامة (✓) أو (X) أمام العبارات الآتية:
انطلق الجد مع حفيديه إلى الضاحية مساءً.

الجواب:

السؤال:

لم يعتد فواز ونورة السفر بالسيارة.

الجواب:

✓

السؤال:

دهش فواز ونورة لمنظر الحقول الممتدة.

الجواب:

✓

السؤال:

لم توقف الجد بالسيارة على جانب الطريق؟

الجواب:

لأنه بعد مسيرة ساعة متواصلة، شعر بحاجة حفيديه إلى الراحة.

الصفحة رقم (43)

أصل وآتي بالمفرد والضد

السؤال:

أصل العبارة بمعناها.

الجواب:

استثمار الأراضي الزراعية دون استنزافها: استغلالها.
رد الجد بإيماءة يملؤها الرضا: حركة وإشارة.
حينها ظهرت على ملامح الطفلين: علامات الوجه.
كيف يمكننا التصدي لهذه المشكلة: المواجهة.

السؤال:

آتي بمفرد الجموع الآتية: الأراضي، الحقول، الأشجار، الأدوية، العطور، الزراع، النباتات، الآبار.

الجواب:

الأرض، الحقل، الشجرة، الدواء، العطر، الزارع، النبات، البئر.

السؤال:

آتي من النص بأضداد الكلمات الآتية: معارض، مضار، انخفاض.

الجواب:

مؤيد، منافع، ارتفاع.

الصفحة رقم (44)

المفرد والمثنى والمصطلحات

السؤال:

أكمل الجدول الآتي محاكياً الحقل الأول.

الجواب:

الطفل → الطفلان.
حفيد → حفيدان.
غلاف → غلافان.
شجرة → شجرتان.
حديقة → حديقتان.

السؤال:

أكتب المصطلح المناسب تحت الصورة الدالة عليه.

الجواب:

الأحزمة الخضراء.
تجريف التربة.
التصحر.
الكثبان الرملية.
المياه الجوفية.

الصفحة رقم (45)

الخريطة المعرفية والسبب والعلاج

السؤال:

أكمل الخريطة المعرفية بكتابة أهم الأفكار التي دار حولها النص.

الجواب:

التصحر:
العوامل التي أسهمت في ظاهرة التصحر.
أثر التصحر على الحالة الاقتصادية.
كيفية التصدي لظاهرة التصحر.

السؤال:

أميز بين السبب والعلاج لمشكلة التصحر.

الجواب:

الأسباب:
ارتفاع درجات الحرارة.
تراكم الأملاح في التربة الزراعية.
قلة الأمطار.
العلاج:
حفر الآبار لاستخراج المياه الجوفية.
استخدام الأحزمة الخضراء حول المدن والقرى.

الصفحة رقم (46)

أميز بين السبب والعلاج – الكسور

السؤال:

أميز بين السبب والعلاج لمشكلة التصحر.

الجواب:

الأسباب:
زحف الكثبان الرملية بفعل الرياح.
تجريف التربة من أجل بناء المساكن.
العلاج:
الحرص على استثمار الأراضي الزراعية.
إنشاء المخازن المائية في المناطق الصحراوية.
تشجير المساحات الخالية داخل المناطق السكنية.

السؤال:

أكتب الكسر الدال على: نصف، ربع، ثلث.

الجواب:

نصف = ١/٢
ربع = ١/٤
ثلث = ١/٣

الصفحة رقم (47)

العناصر الغذائية والتعميم وإبداء الرأي

السؤال:

أصل اسم العنصر الغذائي بالصورة التي تمثل أغنى الأطعمة به.

الجواب:

ألياف → المكسرات.
دهون → الزيت.
بروتينات → البقول.
فيتامينات → الفواكه.

السؤال:

احتوى النص على العديد من التعميمات؛ أكتب أربعة منها.

الجواب:

النباتات مصدر رئيس للأدوية والعطور والزيوت والأنسجة.
النباتات بأشجارها وغطائها الأخضر تحمي الأرض من التصحر.
التصحر مشكلة عالمية تسبب تدهور النظام البيئي.
التصحر يؤثر على الحالة الاقتصادية للدول تأثيراً خطيراً.

السؤال:

أبدي رأيي في الموقفين.

الجواب:

تصرف رحيم يدلنا على حب الجد لحفيديه.
تصرف صحيح لأن الفواكه والعصائر الطازجة صحية ومفيدة لجسم الإنسان.

الصفحة رقم (48)

ماذا أستفيد وأحاكي الأسلوب اللغوي

السؤال:

لو أن فوازاً لم يكن قد قرأ عن فوائد النباتات، فهل سيكون بإمكانه المشاركة في الحديث؟

الجواب:

لا لم يكن بإمكانه المشاركة في الحديث.

السؤال:

ماذا أستفيد؟

الجواب:

أستفيد: بأن القراءة تزيد من المعرفة.

السؤال:

أتأمل الجمل الواردة في الجدول، ثم آتي بجمل على غرارها.

الجواب:

التصحر مشكلة عالمية. → هذه القرية لم يصبها التصحر.
الحمد لله حمداً كثيراً على نعمه. → نعم الله لا تعد ولا تحصى.
منظر الحقول مدهش. → لا نرى الحقول عادة في المدينة.
لقد جئنا يا جدي. → ما وجدنا ما نأكله.

الصفحة رقم (49)

أحاكي الأسلوب اللغوي – أكتب في دفتري – نشاط أسري

السؤال:

أحدد الأسلوب في الجملة المكتوبة بالأحمر:
«حدثنا عن ذلك يا جدي أطال الله في عمرك».

الجواب:

دعاء.

السؤال:

أحاكي الجملة السابقة؛ لأتدرب على استخدام أسلوب الدعاء في حديثي.

الجواب:

أيقظيني مبكراً يا أمي بارك الله فيك.
لا تتأخر علي يا أبي أطال الله في عمرك.

السؤال:

أسطر بقلمي تجربتي الأولى في دخول المدرسة، أو ركوب الطائرة، أو أمر آخر في ثلاثة أسطر.

الجواب:

كان اليوم الأول في المدرسة يوماً لا يمكن نسيانه، فقد رأيت فيه حباً عظيماً من المعلمين الأفاضل الذين استقبلوني بكل حب وتقدير، وأذكر ما قاله لي معلمي عندما أجبت عن سؤال طرحه على الطلاب، قال: سيكون لك شأن كبير في المستقبل يا بني، ففرحت مما قاله.

السؤال:

أبحث مع ابني/ابنتي في أساليب الاستفادة من النباتات في صناعة الأدوية والعطور.

الجواب:

يعرف النبات الطبي بأنه النبات الذي يحتوي على مادة أو مواد طبية قادرة على علاج مرض معين أو تقليل الإصابة به أو التي تحتوي على المواد الأولية المستخدمة في تحضير المواد الطبية.
أما النبات العطري هو أي نبات يحتوي على زيت عطري «زيت طيار» في جزء منه يستخدم في تحضير العطور، كما يوجد نباتات تحتوي على زيوت عطرية.
أهم مجالات استخدام النباتات الطبية والعطرية:
تحضير بعض الأدوية مثل أدوية تسكين آلام المفاصل والالتهابات الروماتيزمية وأدوية ارتفاع ضغط الدم وتصلب الشرايين وكمطهر.
إنتاج الزيوت الثابتة حيث تحتوي بذور بعض هذه النباتات على زيوت ثابتة تدخل في تركيب بعض المستحضرات الطبية.
تجهيز الأغذية الخاصة بعلاج مرض تصلب الشرايين والذبحة الصدرية مثل زيت بذرة الهوهوبا وعباد الشمس والكتان والخروع.
تحضير مستحضرات التجميل مثل مساحيق وكريمات الشعر والصابون.
تستخدم في صناعة الروائح والعطور ومن هذه النباتات الوردة والياسمين.

الظاهرة الإملائية: همزتا القطع والوصل

الصفحة رقم (51)

همزتا القطع والوصل

السؤال:

همزة الوصل: هل نطقت الهمزة؟ وهل نطقتها في أول الكلام أم عند وصلها بما قبلها؟ وكيف رسمت؟

الجواب:

همزة الوصل: نطقتها في بداية الكلام، ولم أنطقها عند وصلها بما قبلها. رسمت ألفاً بلا همزة (ا).

السؤال:

همزة القطع: هل نطقت الهمزة؟ وهل نطقتها في أول الكلام أم عند وصلها بما قبلها؟ وكيف رسمت إذا كانت مفتوحة أو مضمومة أو مكسورة؟

الجواب:

همزة القطع: نعم، نطقتها في أول الكلام وفي وسطه. رسمت ألفاً فوقها همزة إذا كانت مفتوحة أو مضمومة (أ)، وتحتها همزة إذا كانت مكسورة (إ).

الصفحة رقم (52)

أطبق

السؤال:

ألاحظ الألف الملونة، وأكتب (همزة) عندما أنطق هذه الهمزة، ولا أكتبها إذا لم تظهر في النطق.

الجواب:

وأثناء ذلك أرسلت نورة بصرها في أنحاء الطريق قائلة: ما أجمل منظر هذه الحقول!
التفت إليها فواز مؤيداً، وقال: حقاً الخضرة مبهجة للنفس، مريحة للعين.

الصفحة رقم (53)

أدخل الواو وأكتب الكلمات

السؤال:

أدخل الواو على كل كلمة وأنطقها، ثم ألاحظ الكلمة التي تسقط همزتها في النطق، والكلمة التي تظهر همزتها في النطق.

الجواب:

تظهر: أقبل، وإلى، وأسرع.
تسقط: ولا، وابتسم، واستقبل، والسحاب، واصطحب، والعرق.

السؤال:

أكتب الكلمات في الفراغات عند سماعها.

الجواب:

في إحدى الغابات البعيدة، كانت شجرة لوز صغيرة تعيش إلى جانب شجرة الصنوبر، وعندما حل الشتاء نظرت شجرة اللوز إلى شجرة الصنوبر وقالت لها: أنا شجرة حزينة جداً، انظري إلى أوراقي الخضراء كيف يبست وتحول لونها إلى أصفر. اقتربت منها شجرة الصنوبر وقالت: لا تحزني يا صديقتي، فإن أوراقك تموت لتعود وتحيا من جديد.

الصفحة رقم (54)

أحدد همزتي القطع والوصل

السؤال:

أحدد همزتي الوصل والقطع، وأميز بينهما في النطق في الكلمات الآتية:
اكتشف، أحسن، اندفاع، إلى، أشار، إيمان، استغفار.

الجواب:

همزة القطع: أحسن، إلى، أشار، إيمان.
همزة الوصل: اكتشف، اندفاع، استغفار.
يقع هذا النوع من الهمزات في أول الكلمة.

الظاهرة الإملائية: الهمزة المتطرفة

الصفحة رقم (55)

أحلل وأفهم

السؤال:

ما موقع الهمزة في الكلمات الملونة؟

الجواب:

آخر الكلمة (متطرفة).

السؤال:

على ماذا كتبت؟

الجواب:

كتبت على الألف، وعلى الياء، وعلى الواو، وعلى السطر.

السؤال:

أصنف الكلمات الملونة التي آخرها همزة في الجدول.

الجواب:

الهمزة في آخر الكلمة على الألف: المبدأ، يتباطأ.
على الواو: يجرؤ.
على الياء: يلتجئ.
على السطر: أجواء، اللقاء.

الصفحة رقم (56)

أكتشف القاعدة

السؤال:

أين تكتب الهمزة المتطرفة إذا كان الحرف قبلها مفتوحاً؟

الجواب:

على الألف إذا كان الحرف قبلها مفتوحاً.

السؤال:

إذا كان الحرف قبلها مضموماً؟

الجواب:

على الواو إذا كان الحرف قبلها مضموماً.

السؤال:

إذا كان الحرف قبلها مكسوراً؟

الجواب:

على الياء إذا كان الحرف قبلها مكسوراً.

السؤال:

إذا كان الحرف قبلها ساكناً؟

الجواب:

على السطر إذا كان الحرف قبلها ساكناً.

الصفحة رقم (57)

أصنف وأكتب جملاً

السؤال:

أصنف الكلمات السابقة إلى ما يأتي:
كلمات سبقت همزتها بالكسر، بالضم، بالفتح، بحرف ساكن.

الجواب:

بالكسر: شاطئ – مفاجئ – ظامئ – هانئ.
بالضم: بؤبؤ – امرؤ – لؤلؤ.
بالفتح: سبأ – مبدأ – صدأ.
بحرف ساكن: سماء – هدوء – لجوء – دفء – ماء – ملء – مساء – جريء – ضوء – غذاء.

السؤال:

أكتب أضداد الكلمات الملونة في الجدول ثم أضعها في جمل مفيدة.

الجواب:

أحب هدوء الأماكن الطبيعية.
تسير السلحفاة ببطء.
يعيش الكافر في شقاء.
ابتدأ الحفل بالقرآن الكريم.
تختبئ الحشرات في القاذورات.
الكذب من مساوئ الأخلاق.

الظاهرة الإملائية: التاء المربوطة والتاء المفتوحة

الصفحة رقم (59)

أقرأ وألاحظ

السؤال:

كيف نطقت التاء المربوطة؟ وكيف نطقتها بالسكون؟

الجواب:

التاء المربوطة تنطق تاء عند الوصل، وهاء عند الوقف.

السؤال:

كيف نطقت التاء المفتوحة؟ وكيف نطقتها بالسكون؟

الجواب:

التاء المفتوحة تنطق تاء عند الوصل والوقف.

الصفحة رقم (60)

أطبق وأستنتج

السؤال:

أقرأ كل نص، ثم أبحث عن كلمات مختومة بتاء مربوطة، وتاء مفتوحة.

الجواب:

التاء المربوطة تكون في نهاية الأسماء، وتنطق تاء في الوصل وهاء في الوقف.

السؤال:

أضع قاعدة التاء المربوطة والتاء المفتوحة.

الجواب:

التاء المفتوحة تكون في نهاية بعض الأسماء والأفعال، وتنطق تاء في الوصل والوقف.

الصفحة رقم (62)

أقرأ وأصنف

السؤال:

أقرأ الكلمات، ثم أصنفها بحسب التاء في آخرها.

الجواب:

حياة – كبيرة – كثيرة.
هادئة – قريبة – مدافعة – مزرعة.

الصفحة رقم (63)

الخريطة المعرفية

السؤال:

أكتب ما تعلمته عن التاء والهاء المربوطة في الخريطة.

الجواب:

التاء المفتوحة: في الوصل والوقف تنطق تاء، شكلها (ت)، مثال: البيت.
التاء المربوطة: في الوصل تنطق تاء، وفي الوقف تنطق هاء، شكلها (ة، ـة)، مثال: مدرسة، حياة.
الهاء المربوطة: في الوصل والوقف تنطق هاء، شكلها (ه، ـه)، مثال: كتابه.

الظاهرة الإملائية: كلمات حذفت الألف من وسطها

الصفحة رقم (64)

كلمات حذفت الألف من وسطها

السؤال:

ألاحظ الكلمات التي حذفت الألف من وسطها.

الجواب:

الله – لكن – ذلك.

الصفحة رقم (65)

أستنتج وأطبق

السؤال:

ألاحظ الكلمات التي حذفت الألف من وسطها وأكتبها.

الجواب:

الرحمن – هذا – هذه – هؤلاء – أولئك – ذلك.

الصفحة رقم (66)

أحدد موضع الألف المحذوفة

السؤال:

ألاحظ موضع الألف التي لا تنطق ولا تكتب في الكلمات، وأبين الكلمات التي حذفت منها الألف.

الجواب:

الله – الرحمن – لكن – هذا – هذه – هؤلاء – أولئك – ذلك.

الوظيفة النحوية: أنواع الكلمة والجملة

الصفحة رقم (67)

أنواع الكلمة

السؤال:

أصنف الكلمات الآتية وفق دلالتها إلى: اسم، فعل، حرف.

الجواب:

اسم: سفر – حقول – ممتدة – إعجاب – منظر.
فعل: انطلق – توقف – ملأ.
حرف: من – إلى – في.

الصفحة رقم (68)

أصنف الكلمات

السؤال:

أصنف الكلمات الملونة في الجدول.

الجواب:

الاسم: المحدد – الفواكه – رحلتهم.
الفعل: جربت – أعجبها – يتناولونها.
الحرف: إلى – من – اللام.

الصفحة رقم (69)

أنواع الجمل

السؤال:

أكمل الخريطة المعرفية لأنواع الجمل.

الجواب:

الجملة الاسمية: مثالها «البيت جميل».
الجملة الفعلية: مثالها «يلعب الطفل جيداً».

الصفحة رقم (70)

الجملة الاسمية والجملة الفعلية

السؤال:

ما نوع الكلمة التي تبدأ بها الجملة الاسمية؟

الجواب:

الجملة الاسمية تبدأ باسم.

السؤال:

ما نوع الكلمة التي تبدأ بها الجملة الفعلية؟

الجواب:

الجملة الفعلية تبدأ بفعل.

الصفحة رقم (71)

أستخرج الجمل

السؤال:

أستخرج الجملة الاسمية والجملة الفعلية، ثم أكمل خريطة أنواع الجمل.

الجواب:

من الجمل الفعلية: الربيع أقبل – الجو اعتدل – الأزهار تفتحت – الأرض اخضرت.
الجملة الاسمية تبدأ باسم، والجملة الفعلية تبدأ بفعل.
أنواع الجمل:
اسمية: مثالها «البيت جميل».
فعلية: مثالها «يلعب الطفل جيداً».

الصفحة رقم (72)

أحاكي الأسلوب اللغوي

السؤال:

أقرأ الجمل وأميز الجملة الاسمية من الجملة الفعلية.

الجواب:

الجو معتدل: جملة اسمية.
تشرق الشمس: جملة فعلية.

الصفحة رقم (73)

أستخرج وأكتب فقرة

السؤال:

أستخرج الجمل الاسمية والجمل الفعلية.
أكون جملاً مفيدة.

الجواب:

مدرستنا جميلة: جملة اسمية.
بيتنا في حي جميل: جملة اسمية.
المحافظة على البيئة واجب: جملة اسمية.

السؤال:

أكون من الجمل الآتية فقرة مترابطة مستخدماً علامات الترقيم.

الجواب:

في أحد الأيام، خرجت ليلى وهند مع عائلتهما إلى منتزه السودة في عسير، وكان الجو صحواً، والسماء صافية، والشمس ترسل أشعتها على الشجر، فحمدوا الله على هذه النعمة.

الصفحة رقم (74)

أتعلم وأتسلى

السؤال:

أتعاون مع مجموعتي لأجمع الأوراق التي تحوي أضداد الكلمات الموجودة.

الجواب:

أشرق – ينفر – ساعد – يفتح – يفوز.

الصفحة رقم (76)

الواجب المنزلي

السؤال:

أحدد نوع الجملة: اسمية أم فعلية.

الجواب:

الجملة التي تبدأ باسم: جملة اسمية.
الجملة التي تبدأ بفعل: جملة فعلية.

الوظيفة النحوية: المبتدأ والخبر

الصفحة رقم (77)

المبتدأ والخبر

السؤال:

ما الكلمات التي ابتدأت بها الجمل؟

الجواب:

الحصان – العصفور – الوطن – الأمطار – السحاب – الماء.

السؤال:

ما علامة إعراب المبتدأ والخبر؟

الجواب:

الضمة.

السؤال:

ماذا نسمي الكلمة التي تبدأ بها الجملة؟

الجواب:

مبتدأ.

السؤال:

ماذا نسمي الجزء الذي يتمم معنى المبتدأ؟

الجواب:

خبر.

الصفحة رقم (78)

أستنتج

السؤال:

ما المبتدأ؟ وما الخبر؟

الجواب:

المبتدأ: الاسم المرفوع الذي تبدأ به الجملة الاسمية.
الخبر: الجزء الذي يتمم معنى المبتدأ، وهو مرفوع.

الصفحة رقم (79)

أحدد المبتدأ والخبر

السؤال:

أحدد المبتدأ والخبر في الجمل، ثم أكمل الخريطة المعرفية.

الجواب:

الجو معتدل: المبتدأ «الجو»، والخبر «معتدل».
النباتات غذاء للإنسان: المبتدأ «النباتات»، والخبر «غذاء».
الأخلاق كنز ثمين: المبتدأ «الأخلاق»، والخبر «كنز».
الصحراء منطقة قاحلة: المبتدأ «الصحراء»، والخبر «منطقة».
المنظر مدهش حقاً: المبتدأ «المنظر»، والخبر «مدهش».
الجملة الاسمية تتكون من مبتدأ وخبر.

الصفحة رقم (80)

أكون جملاً اسمية

السؤال:

أكون جملاً اسمية مفيدة.

الجواب:

الجو معتدل.
السماء صافية.

الصفحة رقم (81)

أكمل وأصف

السؤال:

أكمل الجمل الاسمية، ثم أصف الطبيعة بجمل اسمية.

الجواب:

الأشجار مورقة.
النجوم لامعة.
الأرض قاحلة.
الجبال مرتفعة، والسهول منبسطة، والأنهار ممتدة، والتلال منحنية، والسحب ممطرة.

الصفحة رقم (82)

أعرب

السؤال:

أعرب المبتدأ والخبر في الجملة.

الجواب:

الصانع: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
ماهر: خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.

الصفحة رقم (83)

أضع خبراً مناسباً

السؤال:

أضع خبراً مناسباً لكل مبتدأ، ثم أوصل بين المبتدأ والخبر المناسب.

الجواب:

جميلة – ناضجة – مفيد – مفرحة.
السماء زرقاء.
الأمواج عالية.
الرائحة زكية.
العصافير مغردة.
الورود جميلة.

الوظيفة النحوية: الاسم المجرور بحرف الجر

الصفحة رقم (84)

الاسم المجرور بحرف الجر

السؤال:

أكمل الخريطة المعرفية لأنواع الكلمة.

الجواب:

اسم: الحديقة.
فعل: قرأ.
حرف: على.

الصفحة رقم (86)

حروف الجر

السؤال:

أحدد حروف الجر، وأستنتج علامة جر الاسم المجرور.

الجواب:

من – إلى – عن – على – في – الباء – الكاف – اللام.
علامة جر الاسم المجرور: الكسرة.

الصفحة رقم (87)

أحلل

السؤال:

أكمل الجدول: حرف الجر، والاسم المجرور، وعلامة الجر.

الجواب:

على: حرف جر، الاسم بعده مجرور وعلامة جره الكسرة.
من: حرف جر، الاسم بعده مجرور وعلامة جره الكسرة.
عن: حرف جر، الاسم بعده مجرور وعلامة جره الكسرة.
في: حرف جر، الاسم بعده مجرور وعلامة جره الكسرة.
إلى: حرف جر، الاسم بعده مجرور وعلامة جره الكسرة.
لـ: حرف جر، الاسم بعده مجرور وعلامة جره الكسرة.

الصفحة رقم (88)

أطبق وأعرب

السؤال:

أضع حرف جر مناسباً في كل فراغ، ثم أعرب الاسم المجرور.

الجواب:

من – إلى – عن – على – في – الباء – اللام.
بأغصان: الباء حرف جر، أغصان اسم مجرور وعلامة جره الكسرة.
على كرسي: على حرف جر، كرسي اسم مجرور وعلامة جره الكسرة.
في قمم الجبال: في حرف جر، قمم اسم مجرور وعلامة جره الكسرة.

الصفحة رقم (89)

أربط الوظيفة النحوية بالعلامة الإعرابية

السؤال:

أربط الوظيفة النحوية بالعلامة الإعرابية في الموضع المناسب.

الجواب:

المبتدأ والخبر: الرفع وعلامة الرفع الضمة.
الفاعل: الرفع وعلامة الرفع الضمة.
الاسم المجرور: الجر وعلامة الجر الكسرة.

الصفحة رقم (91)

أجيب وأطبق

السؤال:

أحدد حرف الجر والاسم المجرور وعلامة جره، ثم أكون جملاً.

الجواب:

حرف الجر: عن، الاسم المجرور: الكتاب، علامة الجر: الكسرة.
حرف الجر: الباء، الاسم المجرور: الصادق، علامة الجر: الكسرة.
حرف الجر: إلى، الاسم المجرور: المساجد، علامة الجر: الكسرة.
حرف الجر: في، الاسم المجرور: الحديقة، علامة الجر: الكسرة.
عدت من الحديقة.
ذهبت إلى القطار في سرعة.
بعثت الرسالة بالبريد.

الوظيفة النحوية: أنواع الفعل

الصفحة رقم (92)

أنواع الفعل

السؤال:

أكمل الخريطة المعرفية لأنواع الكلمة.

الجواب:

اسم: مدينة.
فعل: يكتب.
حرف: من.

الصفحة رقم (93)

أحلل الأفعال

السؤال:

أدخل السين على الأفعال، ثم أحدد زمنها.

الجواب:

سينطلق – ستنمو – سيقص: فعل مضارع يدل على المستقبل.

السؤال:

أحول الأفعال إلى الماضي ثم إلى الأمر.

الجواب:

انطلقت – نمت – قصت: فعل ماض.
انطلق – نم – قص: فعل أمر.

الصفحة رقم (94)

أكمل الجدول

السؤال:

أكمل الجدول: الكلمة، نوعها، زمن الفعل، حركة الحرف الأخير.

الجواب:

انطلق: فعل ماض، زمن ماض، مبني على الفتح.
يقيم: فعل مضارع، زمن حاضر، مرفوع.
تنجح: فعل مضارع، زمن حاضر، مرفوع.
اترك: فعل أمر، مبني على السكون.
احذر: فعل أمر، مبني على السكون.

الصفحة رقم (95)

أستنتج

السؤال:

ما دلالة الفعل الماضي والمضارع والأمر؟

الجواب:

الفعل الماضي يدل على زمن ماض.
الفعل المضارع يدل على زمن حاضر، ويدل على المستقبل إذا سبق بالسين أو سوف.
فعل الأمر يدل على طلب القيام بالفعل.

الصفحة رقم (97)

أطبق

السؤال:

أحول الكلمات إلى فعل ماض ومضارع وأمر.

الجواب:

الإنجاز: أنجز – ينجز – أنجز.
الأكل: أكل – يأكل – كل.
الحرص: حرص – يحرص – احرص.

الصفحة رقم (98)

أقرأ وأكتب أفعالاً مناسبة

السؤال:

أكتب جملاً تصف الأعمال في الصور.

الجواب:

يقرأ القصص المفيدة.
ينجز الواجبات.
يتعاون الناس في الحفاظ على بيئتهم.
يطعم الولد الدجاج.
يعالج الطبيب أسنان المريض.

الصفحة رقم (99)

أحدد نوع الفعل

السؤال:

أحدد نوع الفعل: ماضٍ، مضارع، أمر.

الجواب:

ماضٍ – مضارع – أمر.

الصفحة رقم (100)

أعرب الأفعال

السؤال:

أعرب الأفعال الآتية.

الجواب:

نام: فعل ماض مبني على الفتح.
سافر: فعل ماض مبني على الفتح.
تقرأ: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة.
تخرج: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة.
تعرف: فعل أمر مبني على السكون.

الصفحة رقم (101)

الواجب المنزلي

السؤال:

ألون الصورة بالألوان المناسبة بحسب نوع الفعل.

الجواب:

أصفر – أخضر – أحمر.
بقية الألوان متروكة لحرية الطالب باختياره.

الصفحة رقم (102)

أكتب ثلاث جمل

السؤال:

أكتب ثلاث جمل في الزمن الماضي، وثلاث جمل في الزمن المضارع، وثلاث جمل في فعل الأمر.

الجواب:

استيقظ فواز مبكراً.
جمع فواز الحطب.
ركب فواز السيارة.
يذهب فواز إلى المدرسة.
يلعب فواز مع أخيه.
يسوق فواز السيارة.
استيقظ فواز مبكراً.
اجمع الحطب.
اركب السيارة.

الوظيفة النحوية: الفاعل

الصفحة رقم (103)

الفاعل

السؤال:

أكمل الخريطة المعرفية لأركان الجملة.

الجواب:

الجملة الاسمية: مبتدأ – خبر.
الجملة الفعلية: فعل – فاعل.

الصفحة رقم (104)

تفكير ناقد

السؤال:

إذا كان الكعك لم يصنع نفسه، وتلك الأوراق لم تبعثر نفسها، فهل الفعل يحدث دون فاعل؟ وكيف ترد؟

الجواب:

هذا الكلام خاطئ؛ لأن الفعل يحتاج إلى فاعل يقوم به، فالفعل لا يحدث دون فاعل.

الصفحة رقم (105)

أحلل

السؤال:

هل الكلمات الملونة أسماء أم أفعال؟

الجواب:

أسماء.

السؤال:

ما علاقة الكلمات بالفعل؟

الجواب:

تدل على الفاعل.

السؤال:

هل يمكن أن يحدث فعل دون فاعل؟

الجواب:

لا.

السؤال:

مم تتكون الجملة الفعلية؟

الجواب:

الفعل والفاعل.

السؤال:

أكمل الجدول بالفعل والفاعل.

الجواب:

وصل مشعل إلى المتحف: الفعل «وصل»، الفاعل «مشعل».
زار فواز المتحف: الفعل «زار»، الفاعل «فواز».
يتعاون الناس: الفعل «يتعاون»، الفاعل «الناس».
تمد الأشجار: الفعل «تمد»، الفاعل «الأشجار».

الصفحة رقم (106)

أستنتج

السؤال:

ما الحركة التي تظهر على آخر الفاعل؟

الجواب:

الضمة.

السؤال:

هل تغيرت حركة الفاعل؟

الجواب:

لا.
الفاعل اسم مرفوع.

الصفحة رقم (107)

أطبق

السؤال:

أضع فاعلاً مناسباً، ثم أقرأ الجمل وأحدد الفعل والفاعل.

الجواب:

تغيرت الطبيعة مع فصل من فصول السنة.
شرحت المعلمة الدرس بإتقان.
يزدحم الناس في الأسواق.
يلعب ياسر عصراً.
أشرقت شمس الربيع.
اجتمعت الأسرة.
يطير العصفور.
ترتوي الأرض.
ترتوي الأزهار.

الصفحة رقم (108)

أحول وأكمل

السؤال:

أحول الجملة الاسمية إلى جملة فعلية، وأكمل بما يناسب.

الجواب:

يشرح المعلم الدرس.
يصنع الخباز الخبز والكعك.
تشرق الشمس.
تطير الطيور.
تسقط الأوراق.

الصفحة رقم (109)

المذكر والمؤنث

السؤال:

أستبدل الفاعل بفاعل مناسب، ثم أحدد المذكر والمؤنث.

الجواب:

استقبلت نورة ضيفة.
مذكر.
مؤنث.

الصفحة رقم (110)

أعرب

السؤال:

أعرب الفاعل في الجمل.

الجواب:

فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.

الصفحة رقم (111)

أوصل الجملة بالصورة

السؤال:

أوصل الجملة بالصورة المناسبة.

الجواب:

طبخت فاطمة.
سبحت السمكة.
تساقطت أوراق الشجر.
أشرقت الشمس.

الوظيفة النحوية: المفعول به

الصفحة رقم (112)

المفعول به

السؤال:

أكمل الخريطة المعرفية.

الجواب:

الجملة الاسمية: مبتدأ – خبر.
الجملة الفعلية: فعل ماض / مضارع / أمر – فاعل.

الصفحة رقم (113)

أقرأ وأحدد أركان الجملة

السؤال:

أقرأ الجمل وأحدد الفعل والفاعل، ثم ألاحظ الجملة «قطف الفلاح ثمرة».

الجواب:

قطف: فعل.
الفلاح: فاعل.
ثمرة: مفعول به.

الصفحة رقم (114)

أحلل وأستنتج

السؤال:

الكلمة الملونة في الجملة: أهي حرف أم فعل أم اسم؟

الجواب:

اسم.

السؤال:

ماذا نسمي الجملة التي تبدأ بفعل؟

الجواب:

جملة فعلية.

السؤال:

إذا قلنا: «قرأ التلميذ»، هل تدل على فائدة تامة؟

الجواب:

لا.

السؤال:

أكمل: ماذا قرأ التلميذ؟

الجواب:

نعم، قرأ قصة.

السؤال:

ما الاسم الذي وقع عليه فعل الفاعل؟

الجواب:

المفعول به.

السؤال:

ما المفعول به؟

الجواب:

اسم منصوب يدل على من وقع عليه فعل الفاعل.

الصفحة رقم (115)

أستنتج وأطبق

السؤال:

ما الحركة التي تظهر على آخر المفعول به؟

الجواب:

الفتحة.

السؤال:

المفعول به اسم منصوب وعلامة نصبه ماذا؟

الجواب:

الفتحة.

السؤال:

أعين المفعول به في الجمل.

الجواب:

يبني البناء الأبراج: الأبراج.
حصد الفلاح القمح: القمح.
يحمل الطالب الحقيبة: الحقيبة.
تخرج النخلة التمر: التمر.
غرس المزارع الغروس: الغروس.

الصفحة رقم (117)

أحدد المفعول به

السؤال:

أضع المفعول به في المكان المناسب وأعيد كتابة الجمل.

الجواب:

يحب الناس الصادق.
صمم المهندس البناء.
كتب المراسل الرسالة.
التهم الأسد الغزال.
يزرع الفلاح الشجرة.
تأمل الطفل الغيمة.
كافأ المعلم الطفل المؤدب.
عالج الطبيب المرضى.
يصل المسلم أقاربه.
أدى محمد أعماله.

الصفحة رقم (118)

أعرب

السؤال:

أعرب الكلمات في الجمل، ثم أكمل الإعراب.

الجواب:

فعل ماض مبني على الفتح.
فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.

الصفحة رقم (119)

أتعلم وأتسلى – الواجب المنزلي

السؤال:

أكون ثلاث جمل فعلية من أسماء أختارها، يكون المفعول به في الأولى اسماً لإنسان، وفي الثانية اسماً لحيوان، وفي الثالثة اسماً لنبات أو جماد.

الجواب:

كافأ المدير التلميذ.
أطعم الحارس الزرافة.
أكل الولد التفاحة.

السؤال:

أصل كل فعل وفاعل في العمود الأول بالمفعول به المناسب.

الجواب:

قرأت الفتاة الكتاب.
حفظ الطالب سورة من القرآن.
سمع الطالب نصح المعلم.
ركب الفارس صهوة جواده.

الرسم الكتابي

الصفحة رقم (121)

أولاً وثانياً

السؤال:

ما الذي أراه في اللوحات؟

الجواب:

عبارات مكتوبة باللغة العربية بخط جميل.

السؤال:

ما الشعور الذي تبعثه في النفس؟

الجواب:

تبعث في النفس روح الجمال والإبداع.

السؤال:

أقرأ العبارات وأحدد أجملها من وجهة نظري.

الجواب:

«حسن الخط يزيد الحق وضوحاً».

الصفحة رقم (122)

أنواع الخطوط العربية

السؤال:

أقرأ أسماء أشهر أنواع الخطوط العربية.

الجواب:

الكوفي – النسخ – الرقعة – الديواني – الفارسي – الثلث.

السؤال:

الخط الذي ندرسه في المرحلة الابتدائية هو خط النسخ، أفكر: لم سمي بهذا الاسم؟

الجواب:

لأن النساخون كانوا يستخدمونه في نسخ الكتب.

الصفحة رقم (124)

رسم حرف الألف بخط النسخ

السؤال:

أعيد وأرسم حرف الألف منفرداً ومتصلاً.

الجواب:

أ – ـا

الصفحة رقم (125)

رسم الحروف (ب، ت، ث) بخط النسخ

السؤال:

أعيد وأرسم الحروف (ب، ت، ث) منفردة ومتصلة.

الجواب:

ب – بـ – ـبـ – ـب
ت – تـ – ـتـ – ـت
ث – ثـ – ـثـ – ـث

الصفحة رقم (126)

رسم الحرفين (د، ذ) بخط النسخ

السؤال:

أعيد وأرسم الحرفين (د، ذ) منفردين ومتصليـن.

الجواب:

د – ـد
ذ – ـذ

الصفحة رقم (127)

رسم الحرفين (ط، ظ) بخط النسخ

السؤال:

أعيد وأرسم حرفي (الطاء، الظاء) منفردين ومتصلين.

الجواب:

ط – طـ – ـطـ – ـط
ظ – ظـ – ـظـ – ـظ

الصفحة رقم (128)

رسم الفاء بخط النسخ

السؤال:

أعيد وأرسم الفاء منفردة ومتصلة.

الجواب:

ف – فـ – ـفـ – ـف

الصفحة رقم (129)

رسم حرف الكاف بخط النسخ

السؤال:

أعيد وأرسم حرف الكاف منفرداً ومتصلاً.

الجواب:

ك – كـ – ـكـ – ـك

الصفحة رقم (130)

رسم حرفي (هـ، ة) بخط النسخ

السؤال:

أعيد وأرسم حرفي (هـ، ة) منفردين ومتصلين.

الجواب:

هـ – هـ – ـهـ – ـه
ة – ـة

الصفحة رقم (131)

تدريبات الرسم الكتابي

السؤال:

تتكون من هذه الحروف مجموعة من الكلمات، أكون من الحروف السابقة كلمات.

الجواب:

الباب – أب – بيت.

السؤال:

أرسم حرف (ك) الناقص بصورته المناسبة في الكلمات الآتية.

الجواب:

كتاب – مكة – كعك.

النص الشعري: لم تألمت الفراشة؟

الصفحة رقم (134)

أفهم وأجيب

السؤال:

أصل كل كلمة بمعناها فيما يأتي.

الجواب:

شاهد: الناظر.
ارتقى: صعد.
الغضارة: النعومة.
الضحى: وقت ارتفاع النهار.
الأخضر: ممتلئ الخضرة.

الصفحة رقم (135)

أفهم وأحلل

السؤال:

أكتب ضد الكلمات وأكمل المعنى.

الجواب:

أتحول.
انشرها.
أكبر.
صغار.
يظل.

الصفحة رقم (136)

أفهم وأحلل

السؤال:

أبين وجه الشبه والاختلاف بين الفراشة والنحلة.

الجواب:

أوجه الشبه: جميعها حشرات ولها أجنحة تستطيع الطيران بها، وتتغذى على النباتات.
أوجه الاختلاف: الفراشة تملك ألواناً، أما النحلة فتتخذ شكلاً واحداً وألواناً داكنة.

السؤال:

أذكر مظاهر النظافة يوم الجمعة.

الجواب:

الاغتسال يوم الجمعة.
استخدام السواك في تنظيف الأسنان.
تقليم الأظافر.

الصفحة رقم (137)

أتذوق

السؤال:

أي التعبيرين أجمل؟ ولماذا؟

الجواب:

صاحب اللون؛ لأنها أدق في الوصف وأبلغ في المعنى.

السؤال:

لم طلب الشاعر من الفراشة الصلاة؟

الجواب:

لأن الصغار هم جيل المستقبل.

التواصل اللغوي: التواصل الشفهي

الصفحة رقم (140)

إبداء الرأي

السؤال:

الموقف الذي أثار مشاعري أو أعجبني وأريد الحديث عنه، أبدي رأيي فيه.

الجواب:

قيام أخي برمي بقايا الطعام على الأرض أثناء خروجنا مع أسرتي في نزهة برية.
خرجت مع أسرتي في نزهة برية، وبعد تناولنا وجبة الغداء، قام أخي برمي بقايا الطعام على الأرض. فزجرته أمي ونهاه عن هذا التصرف، وقلت له: يجب علينا احترام النعمة التي أنعم الله بها علينا، والمحافظة على نظافة بيئتنا، وأن نضع بقايا الطعام في مكانها المخصص.

الصفحة رقم (141)

أقارن بين لوحتين وأبدي رأياً

السؤال:

أقارن بين اللوحتين من حيث قلة الرسم ومناسبة العناصر، ثم أبدي رأياً فيهما.

الجواب:

اللوحة الأولى لا تناسب المنظر؛ فهي تخل بالمنظر بسبب المصانع، وهي غير صالحة للحياة.
اللوحة الثانية مناسبة للمنظر؛ فهي بيئة نظيفة غير ملوثة.

الصفحة رقم (142)

وصف مشاهدات – الموضوع الأول

السؤال:

أكتب موضوعاً عن نزهة في حديقة، مستعيناً بالعناصر الواردة في الصفحة.

الجواب:

في صباح يوم مشمس، خرجت مع أسرتي إلى حديقة قريبة من المنزل، لقضاء وقت جميل وممتع معهم. فرشنا البساط وبدأنا نتناول الطعام، والأزهار الجميلة، وسمعت زقزقة العصافير وخرير الماء وحفيف الشجر وشممت روائح الأزهار العطرة، ولعبت بالكرة وسمعت الهاتف، وتمنيت أن يدوم هذا الجو الجميل ولا ينتهي.

الصفحة رقم (143)

وصف مشاهدات – الموضوع الثاني

السؤال:

أكتب موضوعاً عن الرحلة إلى شاطئ البحر.

الجواب:

في صباح يوم مشمس، ذهبنا إلى شاطئ البحر للاستمتاع بالهواء العليل، ومنظر مياهه الخلاب. استعدت الأسرة للرحلة مبكراً، فأعدت والدتي الطعام والعصائر، واشترى والدي الفاكهة اللذيذة، ثم انطلقنا بالسيارة إلى البحر، واستمتعنا بالمشاهد الجميلة على الطريق.
وبعد وصولنا نصبنا المظلة، وتناولنا الإفطار، ثم اقتربنا إلى البحر ولعبنا الكرة على شاطئه، واستمتعنا بمنظر الأمواج المتلاطمة.
وعند غروب الشمس، طلب منا والدي الاستعداد للعودة، فبادرنا بتنظيف المكان، وجمع الأغراض، وشكرنا والدي ووالدتي على هذه الرحلة الجميلة.

الصفحة رقم (144)

أستعين بالإجابات

السؤال:

أستعين بإجابات الأسئلة الواردة في الصفحة لتنظيم حديثي عن النزهة.

الجواب:

كان الجو مشمساً.
خرجت الأسرة في الصباح.
ذهبت بالسيارة.
تناولنا الطعام والمشروبات.
شاهدت القوارب، وتناولت الطعام وسبحت ولعبت بالكرة.
كانت الأجواء عاطفية.
عدت إلى المنزل.

الصفحة رقم (146)

تمثيل حوار

السؤال:

أجري حواراً بين بناء ومهندسة.

الجواب:

البناء: أنا أبني البيوت التي يسكن فيها الناس.
المهندسة: وأنا أضع المخططات لتكون البيوت آمنة ومريحة.
البناء: أنا أتعامل مع الإسمنت لأشكل الجدران.
المهندسة: وأنا أواكب التطور الحديث في التخطيط وأنقل أفكاري إلى الورق ليسهل تنفيذها.
البناء: وأنا أجعل مخططاتك إلى واقع.
المهندسة: أنا أشرف على العمل وأتأكد من سير المراحل بسلاسة.
البناء: أسعد ببناء البيوت الفخمة رغم سكني في بيت متواضع.
المهندسة: كلنا يا صديقي نتعاون في بناء المنازل والمنشآت.

الصفحة رقم (147)

تمثيل حوار – حل آخر

السؤال:

أجري حواراً بين نجار وطباخ.

الجواب:

النجار: أنا أقص الألواح وألون المسامير ثم أدهن ما صنعته فإذا هي تحفة فنية.
الطباخ: أحرص على تعقيم مكونات متعددة والتي تناسب كافة الفئات العمرية.
النجار: أنا أقوم بتحويل كومة الأخشاب إلى كرسي أو باب أو منضدة جميلة.
الطباخ: أنا أمتلك مهارات احترافية تجعلني ملماً بجميع جوانب إعداد الطعام.
النجار: أنا أعمل بجد وتركيز فتعلم النجارة ساعدني أيضاً في إنجاز عملي اليومي الذي سأصنعه وبعد ساعات من العمل أصل إلى ما أريد.
الطباخ: إذن لنا دور مهم في حياة الناس.
النجار: وأنت كذلك أيها الطباخ فلا يمكن الاستغناء عنك.

الصفحة رقم (149)

التعبير عن مواقف مختلفة

السؤال:

ماذا أقول في المواقف الآتية؟

الجواب:

كل عام وأنت بخير يا وطني.
شكراً لك يا أبي.
من فضلك، كم ثمن هذه اللعبة؟
افتح قلوبنا بموهبة لأدعو يا أخي.
كم هي رائعة!
ما أجمل صنع الله!

التواصل اللغوي: التواصل الكتابي

الصفحة رقم (150)

كتابة قصة من مشاهد معروضة

السؤال:

من في الصورة؟

الجواب:

أحمد وأمين.

السؤال:

من أين؟

الجواب:

من المنزل.

السؤال:

ماذا يفعلان؟

الجواب:

يتجهان إلى الحديقة.

السؤال:

ما المكان؟

الجواب:

مكان جميل ومنظره خلاب.

السؤال:

ما الأشياء التي توجد فيه؟

الجواب:

الأزهار والفراشات والأعشاب.

السؤال:

هل المكان مناسب للنزهة؟

الجواب:

نعم، لأن الحديقة مكان مناسب للنزهة.

السؤال:

ما رأيك في قطف الأزهار؟

الجواب:

أمين يقطف الأزهار، وأحمد يراقب الفراشات.
فعل غير صحيح؛ لأنه يفسد الحديقة.

الصفحة رقم (151)

أكتب قصة من المشاهد

السؤال:

أكتب قصة مناسبة للمشاهد المعروضة.

الجواب:

خرج أمين وأحمد من منزلهما بعد أن ارتديا ملابس رياضية مريحة، وسارا باتجاه حديقة مخضرة جميلة خارج المنزل، وكانت الحديقة مكاناً مناسباً لقضاء النزهة.
بدأ الطفلان يلعبان، أحمد يراقب الفراشات، وأمين يقطف الأزهار. كانا يستمتعان بالجو والحديقة الجميلة ويحافظان على نظافة المكان ولا يعبثان بممتلكاته، وفجأة تغير الجو، وأصبحت غائمة، فشعرا بالخوف وعادا إلى المنزل قبل هطول الأمطار.

الصفحة رقم (152)

إكمال كتابة قصة مقروءة: حادث محزن

السؤال:

أقرأ القصة الآتية وأكملها بوضع كلمات مناسبة مكان النقط.

الجواب:

عاد غانم من مدرسته إلى بيته ظهراً، وكان يقود السيارة، فنبهه أخوه ألا يسرع. وبعد مسافة قصيرة غاب عنه التركيز، وكانت نتيجة الحادث مؤلمة، فقد أصيب وأصيب من معه.

الصفحة رقم (153)

أكمل القصة والخريطة

السؤال:

بعد أن فهمت القصة وأكملتها، ألخصها في الخريطة الآتية.

الجواب:

المكان: الشارع – المدرسة.
الزمان: وقت الظهيرة.
الشخصيات: علاء – زملاؤه – السائق.
المشكلة: في طريق عودة علاء من المدرسة صدمته سيارة.
الأحداث: الحادث المروري الذي أصاب علاء.
الحل: تبرع زملاؤه بالمال وشرائهم سيارة له.

الصفحة رقم (154)

كتابة قصة من الذاكرة

السؤال:

أكتب قصة من ذاكرتي في أربع فقرات، وأضع لها عنواناً.

الجواب:

لوحات فواز التعليمية
سألت نورة فواز عن اللوحات الجميلة فأخبرها أن معلم اللغة العربية كلفهم بها حيث طلب منهم تحويل المعلومات المكتوبة إلى صور؛ ليسهل حفظها في الذاكرة. وقد اختار موضوع علامات الإعراب الأصلية.
سألت نورة فواز كيف تكون هذه الصور معبرة عن علامات الإعراب الأصلية، فأخبرها أن تتأمل الصور قليلاً وتفكر.
قالت نورة بعد تفكير: اللوحة الأولى رفعت الأم ابنها وضمته، والثانية نصبت الخيمة وفتح بابها، والثالثة وقعت الجرة فكسرت.
أثنى فواز على نورة لتمكنها من قراءة الصور وأن هذا ما أراده بالفعل.

المفعول به بين الظهور والاختفاء
طلبت المعلمة من نورة أن تكتب أكبر قدر ممكن من الجمل الفعلية التي تحتوي على مفعول به. وبعد أن كتبت مجموعة من الجمل، أرادت أن تعرضها على فواز لتأخذ رأيه.
لاحظ فواز أن الجمل التي كتبتها نورة كانت صحيحة وتحتوي على مفعول به ما عدا الثانية والثالثة خلت منه.
شرح فواز أن الفعل الذي استعملته في الجملتين كان فعلاً لازماً وأن الفعل اللازم هو الذي يكتفي بالفاعل ولا يحتاج إلى مفعول به، بينما الفعل المتعدي يحتاج إلى مفعول به ليكمل المعنى.
وفي النهاية بين فواز أن معرفة نوع الفعل تتم بسهولة، فإذا كان يقبل هاء الضمير في آخره فهو متعد، وإن لم يقبلها فهو لازم، وضرب لها أمثلة على ذلك. شكرته نورة على الشرح، وأخبرته أنها استفادت كثيراً.

نموذج اختبار (1)

الصفحة رقم (157)

أقرأ النص السابق بفهم وأجيب

السؤال:

أختار الإجابة الصحيحة، ثم أجيب عن الأسئلة.

الجواب:

عدد أنواع المطر التي وردت في النص: ثلاثة.
يكثر تساقط الأمطار التصاعدية في: منتصف النهار.
لماذا يقلق الفلاح من الأمطار التصاعدية؟ لأنها تضر المحاصيل وتفسد التربة، وتغرق الأشجار.
أي مما يلي ليس من أنواع الأمطار؟ الأمطار الصيفية.
يقع بيت الجد في مكان: تكثر فيه الأمطار.
في فصل الصيف تفرز النباتات الزيوت العطرية من أجل أن: تحافظ على الماء في أوراق النبات.
عاملان مؤثران في الأمطار:
القرب أو البعد من المسطحات المائية.
نظام هبوب الرياح.
ترتيب الأحداث:
1. الاجتماع حول المدفأة.
2. دار الحديث عن رائحة المطر.
3. الأب يحيط أولاده بذراعيه.

الصفحة رقم (158)

أكمل أسئلة النموذج

السؤال:

أضع دائرة حول (نعم) أو (لا)، وأختار الإجابة الصحيحة، وأجيب عن الأسئلة.

الجواب:

الأمطار التضاريسية تسقط في جميع فصول السنة: لا.
المناطق الجبلية أكثر غزارة بالأمطار من المناطق السهلية: نعم.
نعم، أوافق؛ لأنها كانت مهمة لهم، فهي مرتبطة بالخصوبة والخير.
استطاع الابن شم رائحة المطر: عند توقف هطول المطر.
الأمطار التي تساقطت على بيت الجد هي: الأمطار التضاريسية.
يوجد للمطر أكثر من رائحة؛ لأنها مركبة، منها رائحة النباتات التي تفرز زيوتاً عطرية والرائحة الأخرى تأتي من طبقات الجو العليا مع المطر.
قدم الأب المعلومات بشكل جميل وشيق، حيث طرح معلومات حقيقية وأفكار متسلسلة ومنسجمة عن المطر.
بيتريكور → رائحة المطر.
المطر الإعصاري → مطر الجبهات.
التضاريس → عامل يؤثر في كمية هطول المطر.

اختبار الوحدة الأولى

الصفحة رقم (160)

اختبار الوحدة الأولى

السؤال:

أقرأ النص السابق باستمتاع وتركيز، ثم أجيب عن الآتي:
أختار الإجابة الصحيحة.

الجواب:

تعد العلا من محافظات المنطقة: الشمالية.
في العلا ٢٠٠٠ كيلو متر من المناظر الطبيعية الساحرة.
معنى كلمة «موغلة»: متعمقة.
الفعل: تشهد.
الفاعل: المحافظة.

الصفحة رقم (161)

اختبار الوحدة الأولى

السؤال:

أحول الجملة الاسمية إلى جملة فعلية.

الجواب:

يدرس إبراهيم في الصف الرابع الابتدائي.

السؤال:

أستخرج من النص أفعالاً ماضية ومضارعة ثم أحولها إلى أفعال أمر.

الجواب:

كتب → يكتب → اكتب.
درس → يدرس → ادرس.

السؤال:

أصنف الأسماء حسب نوعها.

الجواب:

مذكر: الفصل – سعيد – طالب.
مؤنث: الحرارة – صورة – الطبيعية.

السؤال:

أستخدم الأسلوب المناسب في الموقف.

الجواب:

ساعدني يا أخي في تصميم بطاقة التهنئة، جزاك الله خيراً.

الصفحة رقم (162)

اختبار الوحدة الأولى

السؤال:

أطلب من أخي الأصغر الكف عن اللعب بالكرة داخل البيت.

الجواب:

لا تلعب بالكرة يا أخي داخل البيت، بارك الله فيك.

السؤال:

أجيب وفق المطلوب بين القوسين.

الجواب:

المدينة المنورة.
المكتبة.
يشتري.
عن.
ذهب جاسر إلى المدرسة.
المبتدأ: محطات.
الخبر: حديثة.
تحرك علاء.

حل وحدة صحتي وبيئتي مادة لغتي الفصل الأول رابع إبتدائي

الوحدة الأولى صحتي وبيئتي ، حل وحدة لغتي صحتي وبيئتي ، يحتوي على الظاهرة الإملائية و التواصل الشفهي الفصل الدراسي الأول

تتكون الوحدة من لغتي ف1 رابع ابتدائي على بعض الأسئلة التالية في موقع حلول كتبي :

ورد في الآية الكريمة ذكر أسماء أطعمة معروفة هي
الاسم الذي يدل على واحد يسمى
الاسم الذي يدل على اثنين يسمى
الاسم الذي يدل على ثلاثة فأكثر يسمى
والمزيد من الأسئل المتنوعة

إقرأ أيضا: لغتي صف رابع إبتدائي