حل وحدة أخلاق المسلم مادة لغتي ثالث ابتدائي ف1

الصلاة مع الجماعة: عمل صالح.
رمي النفايات على الأرض: عمل خاطئ.
الغش: عمل خاطئ.
جمع النفايات ووضعها في مكانها: عمل صالح.
الإهداء: عمل صالح.
الإسراف في الماء: عمل خاطئ.

الكرم، الحياء، التعاون، الشجاعة، الصدق، الأمانة.

الحياء؛ لأنه رأس مكارم الأخلاق وزينة الإيمان وشعار الإسلام.

رسولنا محمد ﷺ.

1. الإيمان بأن الله عز وجل قادر على كل شيء.
2. الثقة بأن مصير الطغاة والجاحدين جهنم بما فيها من عذاب شديد.
3. أما الصالحون فجزاؤهم الجنة وما فيها من نعيم مقيم.
4. العاقل من يغتنم فرصة وجوده في هذه الحياة؛ ليعمل الخير حتى يفوز بالجنة وينجو من عذاب الجحيم.
5. الكافرون والعاصون يندمون يوم القيامة حيث لا ينفع الندم.

1. الإيمان بالقدر وهو أحد أركان الإيمان.
2. مسؤولية العبد عن أفعاله وترتب الثواب والعقاب عليها.
3. إعلاء القيم المثلى، والأعمال الصالحة.
4. إثبات البعث والحساب والجزاء.
5. الأعمال الصالحة سبب للتطهر، وزيادة الإيمان.
6. نجاة المؤمن من النار.

1. الحث على الإخلاص في العمل، والتحذير من الرياء والسمعة.
2. الرياء من الشرك؛ لأنه جاء في وصف المشرك، الكافر.
3. الصلاة بغير صلة بالله، وإخلاص له، لا نفع فيها.
4. الكافر شديد الغلظة على اليتيم.
5. الحث على أداء الصلاة في وقتها.
6. الحث على إطعام اليتيم والمسكين.

1. اسم الشقيقين: عادل وماجد.
2. المناسبة التي أحضر الوالد فيها الهدية: العطلة الصيفية.
3. الهديتان: دراجتان.
4. لم يفرح ماجد؛ لأنه يعتقد أن دراجة عادل أجمل من دراجته.
5. عرض عادل على ماجد أن يتبادلا دراجتيهما.
6. لا، لأنه أعجب بدراجة عادل أكثر من دراجته.
7. نصحت الأم ماجداً أن لا يكون غيوراً، وأن يكون راضياً قانعاً ويسعد بما أعطاه الله.

دراجة عادل لونها أحمر وعجلاتها قوية.

لماذا لم يفرح ماجد بالدراجة؟
كيف تصرف عادل عندما رأى دراجته؟
كيف استيقظ الشقيقان في أول أيام الإجازة الصيفية؟

حفظ الأشياء وردها إلى أصحابها: الأمانة.
الرضا بما منحنا الله: القناعة.
طلب العفو بعد الاعتراف بالخطأ: الاعتذار.
العبوس والتحدث بنفور: الغضب.

المشكلة: عدم لعب ماجد بدراجته مع أخيه عادل.
السبب: لأنه يعتقد أن دراجة عادل أجمل من دراجته.
الحل: أن يتصف ماجد بالقناعة ولا يكون غيوراً ويرضى بما أعطاه الله.

المكان: البيت.
الزمان: أول أيام الإجازة الصيفية.
الشخصيات: ماجد، عادل، الأب، الأم.

1. طلب المعلم من تلاميذه المشاركة باقتراحات يحافظون بها على بيئة المدرسة.
2. يوم البيئة العالمي هو اليوم الأكثر شهرة للعمل البيئي.
3. وافق التلاميذ جميعهم إلا حازم.
4. حجة حازم: أن الساحة واسعة ونحن صغار.
5. رد فواز: لا تقلق يا حازم فبالتعاون نجتاز الصعوبات.
6. قسم المعلم التلاميذ مجموعات وخص كل مجموعة بعمل يتعاون أفرادها على إنجازه.
7. أصبحت الساحة حديقة خضراء غناء.
8. نصيحتي للمجموعة الرابعة: عدم الإسراف في الماء.

الاقتراح: زراعة ساحة المدرسة.
الصعوبة: الساحة واسعة وهم صغار.
الحل: التعاون.
المجموعات: أربع مجموعات؛ تنظف، تحفر، تغرس، تسقي.
النتيجة: تحولت الساحة إلى حديقة خضراء.

اقتراحات: أفكار.
الترابط: التلاحم.
ويشيع: ويسود.
شارف: قارب.
الشتلات: النباتات الصغيرة.
غناء: وافرة العشب.

عم الخير كل الناس.
خص مدير المدرسة الطالب المتفوق بهدية ثمينة.

ضد كثير: قليل.
كلمة مفردها صعوبة: صعوبات.
كلمة جمعها حدائق: حديقة.
كلمة مذكرها واسع: واسعة.
كلمة مؤنثها مسلمة: مسلم.

معناها: تضطرب.
ضدها: تطمئن.
نوعها: فعل.
الاسم منها: قلق.
في جملة: تقلق الأم على أطفالها.
نوع الجملة: فعلية.

كلمات بها مد بالألف: التعاون، قال، ساحة.
كلمات بها مد بالواو: يفكرون، يحافظون، مجموعة.
كلمات بها مد بالياء: بيئة، حديقة، التالي.
كلمات فيها حرف مضعف: قسم، خص، غناء.

كلمات بها تنوين ضم: واسعةٌ، صغارٌ.
كلمات بها تنوين كسر: مجموعاتٍ، بعملٍ.
كلمات مبدوءة بهمزة وصل: استطعنا، البيئة، إقناع، استمرار.

أخذ، أجاب، أجمل، أفرادها.

أحضر المعلم الشتلات، ووفر للمجموعات أدوات الزراعة، فأخذت المجموعات تعمل بجد، وما إن شارف اليوم الدراسي على الانتهاء حتى كانت الساحة حديقة خضراء.

ما أنظف الحديقة!
ما أكثر الشتلات!
ما أزهى الوردة!
ما أكثر السمك في البحر!
ما أحسن ركوب الدراجة!

قال فواز.
رد حازم.
قسم المعلم.

الشتلات، الماء.

يوم → اليوم: اليوم جميل.
معلم → المعلم: المعلم محبوب.
صعوبات → الصعوبات: الصعوبات كثيرة.
شتلات → الشتلات: الشتلات صغيرة.
تعاون → التعاون: التعاون مثمر.
زراعة → الزراعة: الزراعة سهلة.
حديقة → الحديقة: الحديقة واسعة.

بالتعاون نجتاز الصعوبات، ونحقق الغايات.

طلب المعلم من تلاميذه المشاركة باقتراحات جديدة في يوم البيئة العالمي.
بفضل التعاون تحولت ساحة المدرسة إلى حديقة غناء.
زراعة ساحة المدرسة اقتراح فواز.

تعاون أفراد الأسرة فالأب يذهب إلى العمل والأم تحضر الطعام والأبناء يساعدون والديهم في أعمال المنزل.

بعد هجرة النبي ﷺ إلى المدينة بدأ في بناء مسجد للمسلمين يصلون فيه ويجتمعون فيه لبحث شؤون حياتهم، واشترك النبي بنفسه في البناء، فكان يحمل مثل أصحابه التراب والطوب، وظل يعمل معهم حتى اكتمل بناء المسجد.

1. اصطحب فوازاً إلى المكتبة: والده.
2. عنوان القصة: الإيثار.
3. في المساء عاد الوالد من عمله وسأل فواز: هل قرأت القصة وعرفت معنى الإيثار؟
4. الخلق الذي تحلت به المرأة المسكينة: الإيثار وتفضيل ابنتيها على نفسها.
5. تصرف المرأة ينم عن خلق المسلم وهو إيثار الغير على النفس.
6. أعمال أعجبتني من فواز: حب القراءة ومطالعة الكتب؛ الاعتماد على نفسه في فهم معنى الإيثار؛ توفير ما أمكن من النقود التي يملكها لشراء ما يحب من الكتب.
7. لو اتصف الناس جميعهم بالإيثار يعم الحب والتسامح بين الناس.

طرقت امرأة مسكينة بيت أم المؤمنين عائشة ومعها ابنتاها فطلبت منها طعاماً، فلم تجد عائشة رضي الله عنها سوى ثلاث تمرات فأعطتها للمرأة. أخذت المرأة التمرات وأعطت ابنتيها تمرتين وأخذت تمرة، فلما أكلت الطفلتان التمرتين نظرتا إلى يدي والدتهما فقسمت الأم التمرة إلى نصفين وأعطت لابنتيها. أعجبت عائشة رضي الله عنها بما رأته وأخبرت الرسول ﷺ فقال إن الله قد أوجب لها الجنة.

يؤثر: يفضل.
مستثمراً: مدخراً.

يشبع / يجوع، يظمأ / يرتوي: تضاد.

معناها: تفضيل الغير على النفس.
ضدها: الأنانية.
نوعها: اسم.
الفعل المضارع منها: يؤثر.
في جملة: الإيثار خلق حسن.
نوع الجملة: جملة اسمية.

ثلاث كلمات فيها تنوين فتح: مستثمراً، نقوداً، مشتاقاً.
ثلاث كلمات تحوي همزة قطع: أبرز، أعطت، أجمل.
ثلاث كلمات فيها تنوين كسر: كتابٍ، مفيدٍ، قصصٍ.
ثلاث كلمات فيها حرف مضعف: قرر، توقف، قصة.

أعطت الأم كل بنت منهما نصف التمرة، وآثرت أن تطعم ابنتيها وتبقى جائعة.

رد الوالد: اشتر القصة واقرأها لتعرف معنى الإيثار.

أحسن، أكرم، أساء، أعطى.

القراءة، المعلم، الولد، الفتاة.

سمعت أم المؤمنين عائشة رضي الله عنها طرقات على الباب، فلما نظرت، وجدت امرأة مسكينة، ومعها ابنتاها الصغيرتان، وطلبت المرأة منها طعاماً، ولم يكن في بيت أم المؤمنين عائشة رضي الله عنها في هذا اليوم إلا ثلاث تمرات، فأحضرتها، وأعطتها المرأة.

ما أجمل الإيثار!
ما أجمل خلق المسلم!
ما أكثر القصص التي قرأتها!
ما أحوج الفقير إلى الطعام!
ما أطول القصة!

المكتبة → مكتبة.
النقود → نقود.
المسلم → مسلم.
الماء → ماء.
القصة → قصة.

ويؤثرون على أنفسهم ولو كان بهم خصاصة.

اشترى فواز قصة.
قرأ فواز قصة.
قرر فواز شراء كتاب.
وجدت امرأة مسكينة، ومعها ابنتاها.
المسلم الحق يؤثر غيره.

ذات مرة قدمت سيدة هدية إلى رسول الله ﷺ، وكانت الهدية عبارة عن بردة، فلبسها النبي ﷺ فقد كان يحتاجها، فقدم أحد أصحابه إليه وطلبها منه، فقدمها الرسول له بالرغم من حاجته إليها عن طيب خاطر. فعندما رأى أصحاب النبي ﷺ ذلك قالوا له: ما كان عليه أن يطلبها والنبي يحتاج إليها، فالنبي الكريم معروف عنه أنه لم يرد سائلاً، فأخبرهم أن مقصده أن يكفن بها عند الموت، وهذا ما حدث؛ احتفظ بها وكفن بها عند موته.

1. وجه الشبه بين الجبال والسحب كما ظهر في الوصف: الشكل.
2. تتشابه البلورات الثلجية وزخات المطر في أن كلاً منهما قابل للذوبان.
3. قصد بزخة المطر: تقطره.
4. فيحاول الإمساك بالبلورات الثلجية فإذا بها كالماء تنزل بسرعة.
5. العبارة التي دلت على خوف عمار: يسد أذنيه بأصبعيه سريعاً.
6. العلاقة بين وصف الجبال وتراكم السحاب: أن تراكم السحاب يشبه الجبل بضخامته.
7. الفكرة الرئيسة: وصف فضاء الكون.

8. ترتيب الأفكار: وصف الجبل الثلجي، حركة السحاب في فضاء الكون، صوت الرعد.
9. إن الله يسوق السحاب إلى حيث يريد ثم يجمع بين قطع ذلك السحاب بعضه فوق بعض فيصبح شكله كالجبل، وهذا يطابق ما ذكر في الوصف.
10. إن تراكم السحاب فوق بعضها كالجبال يجعل المناظر إليها يراها وكأنها جبال تسبح في الفضاء.
11. منظر بديع حيث نرى بلورات الثلج تتلألأ وسط السحاب.
12. صوت الرعد يسمى: الهزيم.

تساقطت البلورات الثلجية وغطت الأرض بلونها الأبيض الجميل، وارتوت المخلوقات من هذه البلورات التي تنزل بسرعة كالماء، وأدرك عمار عظمة خلق الله سبحانه.

الجبل ← السحاب ← هزيم الرعد ← البرق ← البلورات الثلجية.

اقتراح فواز رائع ومفيد للبيئة المدرسية.

ضد واسعة: ضيقة.
فعل اقتراحات: اقترح.
جمع الساحة: الساحات.

كلمات بها مد بالألف: العالمي، اقتراحات.
كلمات بها مد بالياء: البيئة، التلاميذ.
كلمات بها مد بالواو: يحافظون، يفكرون.
كلمات بها تاء مربوطة: ساحة، واسعة.
كلمات بها تنوين فتح: حديقة.

ما أقبح التخاذل يا فواز!
ما أجمل التعاون يا حازم!

عنوان القصة التي توقف فواز عندها: الإيثار.
موقف آثرت فيه أحد أصدقائي على نفسي: في يوم نسي صديقي إحضار وجبة إفطاره فلما رأيت ذلك قدمت له وجبة إفطاري.

كلمة القصة: معرفة بـ(ال).
كلمة هذا: اسم إشارة.
كلمة جرحى: جمع.

ساحة → الساحة: شمسية.
مدرسة → المدرسة: قمرية.
حديقة → الحديقة: قمرية.
مسلم → المسلم: قمرية.
معركة → المعركة: قمرية.
قصة → القصة: قمرية.

مفرد شتلات: شتلة.
مرادف اقتراحات: آراء.
مثنى الحديقة: الحديقتان.
جمع قصة: قصص.
ضد يجوع: يشبع.
مؤنث قرأ: قرأت.

يحافظون، يفرح، ظمأ، الغايات، خضراء، المنزلية، جرحى، تضرعوا.

أحضر المعلم الشتلات، ووفر للمجموعات أدوات الزراعة، فأخذت المجموعات تعمل بجد، وما إن شارف اليوم الدراسي على الانتهاء حتى كانت الساحة حديقة خضراء.

قرر فواز شراء كتاب مفيد مستثمراً نقوداً كان قد جمعها في حصالته الصغيرة.
طلب فواز من والده أن يصطحبه إلى المكتبة؛ لشراء الكتاب.