حل الوحدة الثالثة أمن وإزدهار مادة لغتي ثالث متوسط ف1

حل الوحدة الثالثة: أمن وازدهار
الصفحة رقم (203)
السؤال:
أشترك مع من بجواري ونكتب كلمات أخرى على الوزن نفسه.
الجواب:
وهاب، نجار، جبار، هماز.

السؤال:
أبين الفرق بين «واثب» و«وثاب» من خلال السياق.
الجواب:
واثب: على وزن فاعل ويدل على أن الفعل غير متكرر.
وثاب: على وزن فعال ويدل على أن الفعل متكرر.

الصفحة رقم (204)
السؤال:
أحدد ما استثناه الشاعر، ثم أعبر عن المعنى مستخدمًا «إلا» بدلًا من «سوى».
الجواب:
إن السعوديين لا يخشون أحدًا إلا رب الأنام وخالق الأسباب.

السؤال:
أوازن بين كل صورتين ثم أملأ الفراغات على نمط المثال.
الجواب:
الطريق المنظم أفضل من الطريق المزدحم.
الأرض المخضرة أفضل من الأرض الجافة.
الحي النظيف أجمل من الحي المتسخ.

الصفحة رقم (205)
السؤال:
أتحاور مع مجموعتي حول مضمون العبارة في نص «الأمن مسؤولية الجميع».
الجواب:
تدل على أن الاستقرار في الحياة لا يتحقق إلا عن طريق استتباب الأمن.

السؤال:
أحدد الأفكار التي تتداعى حول العبارة.
الجواب:
أهمية استتباب الأمن، والهدف منه.

السؤال:
أبسط الحديث عن الأفكار المنبثقة عن العبارة.
الجواب:
يعد الأمن من أهم مقومات حياة الإنسان.

الصفحة رقم (206)
السؤال:
أصنف الكلمات إلى كلمات اتصلت بكلمات أخرى وكلمات بقيت منفصلة.
الجواب:
تصنف الكلمات بحسب اتصالها الإملائي في المصدر، ومن الكلمات الظاهرة: «أمنهم» وما اتصل من حروف الجر أو الأدوات بالكلمات التي بعدها، مقابل الكلمات التي تبقى منفصلة.

الصفحة رقم (207)
السؤال:
أكتب موضوعًا عن دور المواطن في المحافظة على الأمن.
الجواب:
يقع على المواطن دور كبير في المحافظة على الأمن داخل مجتمعه؛ ومن ذلك تربية الأبناء على حب الوطن وغرس المسؤولية في نفوسهم، والابتعاد عن كل ما يسبب الفوضى، والتبليغ عند الاشتباه بأي أمر غير طبيعي، والتسلح بالعلم والدين، والتعاون مع الأجهزة الأمنية، والتطوع في الأعمال الخيرية والاجتماعية التي تزيد من تلاحم أفراد المجتمع.

السؤال:
أكتب موضوعًا عن دور العلماء والمفكرين في المحافظة على الأمن.
الجواب:
يساهم العلماء والمفكرون في المحافظة على الأمن من العنف والإرهاب والتطرف من خلال توجيه الدعم الفكري للشباب وتعريف الأفراد بمبادئ الدين الصحيحة، وتوعية الشباب، وتأليف الكتب المفيدة للمجتمع، وتوجيه الشباب إلى أهمية العمل النافع بعيدًا عن التطرف والإرهاب.

نص الاستماع
الصفحة رقم (208)
السؤال:
ما القيم التي وجه إليها الحديث الشريف؟
الجواب:
قيمة الود والمحبة والتراحم والتعاون والعطف.

السؤال:
ما الأعمال التطوعية التي يمكن القيام بها في المدرسة؟
الجواب:
العناية بحديقة المدرسة، وتنظيف ساحات المدرسة، ومساعدة المحتاج، وتقديم الخدمة لذوي الاحتياجات الخاصة من الزملاء.

الصفحة رقم (209)
السؤال:
أعرّف العمل التطوعي.
الجواب:
هو عمل مجاني ليس له أي مردود مادي على صاحبه، ويكون بتخصيص الوقت والطاقة لتقديم خدمات للمجتمع طواعية دون إجبار من أحد.

السؤال:
أذكر أمثلة على العمل التطوعي.
الجواب:
تقديم تعليم مساعد مجاني لمن يعانون الضعف في مادة ما، وتقديم المساعدة للمرضى والفقراء، ومساعدة الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، ومساعدة الجيران في صيانة وإصلاح المنزل، وزراعة الأشجار.

السؤال:
ما القيمة الحضارية للعمل التطوعي؟
الجواب:
يعد التطوع واجهة حضارية تدعو إلى التراحم والمحبة بين أفراد المجتمع وتنمي روح الولاء والانتماء للوطن.

الصفحة رقم (210)
السؤال:
لماذا ينصح كثير ممن يعانون من الاكتئاب بالمشاركة في أعمال تطوعية؟
الجواب:
لكي يشغلوا أوقاتهم، ولأن البذل والعطاء ومساعدة الآخرين يجعل القلب في طمأنينة وسعادة غامرة.

السؤال:
ما الخدمة التطوعية التي قدمها موسى عليه السلام؟
الجواب:
سقى موسى عليه السلام للمرأتين ماشيتهما.

الصفحة رقم (211)
السؤال:
ما أثر العمل التطوعي على الفرد؟
الجواب:
يتعرف الفرد على إمكانياته ومهاراته، ويمنحه الشعور بأهميته وفاعليته في المجتمع، ويساعد في تكوين علاقات جديدة والاستفادة من أوقات الفراغ.

السؤال:
كيف يحقق العمل التطوعي الجانب الروحي والنفسي؟
الجواب:
يساعد على منح الثقة بالنفس وتقوية شخصية الفرد والعلاقات بين الأفراد، وتعزيز الشعور بالانتماء الوطني، ويمنح الشخص الشعور بالراحة النفسية.

الفهم القرائي
الصفحة رقم (215)
السؤال:
أبين الفرق بين «نفد» و«نفذ».
الجواب:
نفدت البضاعة من المخازن: بمعنى الانتهاء.
نفذ نور الشمس من النافذة: بمعنى المرور والاختراق.

الصفحة رقم (216)
السؤال:
ما معنى «العقد» في السياق؟
الجواب:
الاتفاق بين الطرفين.

السؤال:
ما معنى «الرؤية» في السياق؟
الجواب:
خطة مستقبلية مبنية بحكمة وتفكير.

السؤال:
ما معنى «الجزل»؟
الجواب:
المعطاء.

الصفحة رقم (217)
السؤال:
لماذا أطلقت رؤية المملكة 2030؟
الجواب:
للنهوض بالدولة واقتصادها، وحتى تكون في طليعة الدول المنتجة والمتقدمة في النواحي الاقتصادية والاجتماعية والثقافية، ولنكون مجتمعًا حيويًا ووطنًا طموحًا واقتصادًا مزدهرًا.

السؤال:
على ماذا يدل دعم ولي العهد للتراث؟
الجواب:
يدل على اهتمامه الكبير بالتراث، وإيمانه بأن المستقبل المشرق لا يمكن أن ينقطع عن الماضي العريق.

الصفحة رقم (218)
السؤال:
أكتب عنوانًا مناسبًا لكل صورة.
الجواب:
كلمة الأمير محمد حفظه الله في قمة العشرين 2020.
مشروع الأمير محمد حفظه الله لتطوير المساجد التاريخية.
مواساة ولي العهد لأبناء الشهداء ودعمهم.
تفقد ولي العهد للمرضى والاطمئنان على صحتهم.

الصفحة رقم (219)
السؤال:
ألخص مشروع المربع الجديد.
الجواب:
يعيد مشروع المربع الجديد تعريف أفق مدينة الرياض عبر منطقة حضارية حديثة ومتطورة، ويقدم وجهة عالمية متكاملة تجمع السكن والعمل والترفيه والضيافة، وتعتمد على تقنيات حديثة ووسائل تنقل مستدامة، ومن أبرز معالمه «المكعب».

الصفحة رقم (220)
السؤال:
أذكر مشروعات أخرى مرتبطة بالتنمية في المملكة.
الجواب:
مشروع القدية.
مشروع أمالا: تجربة ثرية على البحر الأحمر.
مشروع جدة داون تاون: واجهة بحرية.

السؤال:
أقارن بين الأمير محمد بن سلمان وجده الملك عبد العزيز في الصفات القيادية.
الجواب:
الذكاء الفطري، والاستعداد المبكر لخوض العمل، والثقة بالنفس، والمثابرة والمداومة على التعلم والمحاكاة، والطموح، والإيمان بالوصول للهدف، والرؤية والتجديد مع الحفاظ على المبادئ والثوابت، والمحافظة على الوقت، والانضباط القيادي الحازم.

الصفحة رقم (221)
السؤال:
ماذا قدمت رؤية المملكة 2030 في مجال الإسكان؟
الجواب:
قدمت حلولًا سكنية مستدامة تمكن الأسر السعودية من تملك المنازل المناسبة وفق احتياجاتهم وقدراتهم المادية، مع تطوير أدوار الجهات ذات العلاقة في التحفيز والتشريع والمراقبة.

السؤال:
كيف يبدو المستقبل الذي تستهدفه الرؤية؟
الجواب:
مستقبل مزدهر تكون فيه البلاد نموذجًا ناجحًا ورائدًا في العالم على كافة الأصعدة.

السؤال:
لماذا يراهن ولي العهد على الشباب؟
الجواب:
لأنهم فخر البلاد وضمان مستقبلها بعون الله.

الصفحة رقم (223)
السؤال:
أبين ضرر الخونة على الوطن.
الجواب:
الخونة ألد الأعداء وأشدهم ضررًا؛ لأنهم أنكروا الوطن وعرضوا مصالح الأمة للدمار وقطعوا يد الاستغاثة التي مدت لهم.

السؤال:
لماذا يعد اليأس علة العلل وعلة الكسل؟
الجواب:
لأنه يؤدي إلى القعود عن العمل، واليأس من مستقبل الوطن، والاعتقاد بظلمة الأيام الآتية، وتثبيط همة الآملين.

السؤال:
لماذا يعد الجاهل عدو نفسه قبل أمته؟
الجواب:
لأن محاربة الجهل فريضة أولى على الوطن، ولأن الجهل يسلب حقوق الأمة ويعرضها للاعتداء.

الصفحة رقم (224)
السؤال:
أكتب دلالات الرموز والاختصارات المستخدمة في تدوين الملحوظات.
الجواب:
= يساوي أو يؤدي نفس الفكرة.
؟ = لم أفهم / ماذا يقصد؟
+ = بالإضافة إلى.
← = يؤدي إلى.
~ = تقريبًا أو احتمال.
! = رأي غريب أو فكرة غير مسلم بها.
* = نقطة مهمة.
□ = خلاصة القول.
هـ = هجري، م = ميلادي، س = سؤال، ج = جواب، ط = طبعة.

الصفحة رقم (225)
السؤال:
أدون ملحوظات مختصرة عن الحوادث المرورية.
الجواب:
الحضارة والتقدم التكنولوجي قد يصاحبهما ازدياد الحوادث.
الحوادث المرورية تخلف مصابين ومعاقين ووفيات.
من أسباب الحوادث المرورية في المملكة: السرعة، وقطع الإشارة، والانشغال بالهاتف الجوال.

الصفحة رقم (226)
السؤال:
ما الكليات الخمس التي يجب المحافظة عليها لتحقيق الأمن والطمأنينة؟
الجواب:
الدين، والنفس، والمال، والعرض، والعقل.

السؤال:
ما مظاهر الاهتمام بتقوية الجيش؟
الجواب:
تزويد الجيش بأحدث الأسلحة والتوسع في تنظيمه؛ لحماية الوطن وتحقيق الأمن.

الصفحة رقم (227)
السؤال:
كيف نخفف حدة الاختلاف؟
الجواب:
بالحكمة والكلمة الطيبة والموعظة الحسنة.

السؤال:
هل يقتصر الدفاع عن أمن الوطن على حمل السلاح؟
الجواب:
لا، بل يتجاوز ذلك ليشمل كل إسهام يخدم الوطن.

الصفحة رقم (228)
السؤال:
أدون ملحوظاتي حول الأمن الفكري.
الجواب:
التطرف والإرهاب يستهدفان الأمن الفكري، والانحراف الفكري قد يقود إلى الإضرار بأمن البلاد والعباد؛ لذلك يجب تحصين الفكر والرجوع إلى المصادر الصحيحة.

الصفحة رقم (229)
السؤال:
ما دور المواطن في المحافظة على الأمن؟
الجواب:
نعمة الأمن من أعظم النعم التي يجب المحافظة عليها، وكل مواطن يبذل جهده في الحفاظ على الأمن بالعمل الذي يستطيع القيام به.

الصفحة رقم (230)
السؤال:
ما الواجب تجاه الشائعات؟
الجواب:
وجوب الحذر من الشائعات، وإرجاع الأمور إلى ميزان الشرع من الكتاب والسنة واجتهاد العلماء.

الصفحة رقم (231)
السؤال:
بم يتحقق العدل مع النفس؟
الجواب:
في السر والعلانية، والقصد في الغنى والفقر، والعدل في الرضا والغضب.

السؤال:
ما واجب كل مواطن تجاه الأمن؟
الجواب:
أن يكون رجل أمن مقدامًا في موقعه.

التحليل الأدبي
الصفحة رقم (233)
السؤال:
أصل كل مقطع بالفكرة المناسبة له.
الجواب:
المقطع الأول: إدراك نعمة الأمن يستلزم الشكر.
المقطع الثاني: إبراز العلاقة بين الأمن والعدل.
المقطع الثالث: طلوع شمس الملك عبد العزيز.

الصفحة رقم (234)
السؤال:
أكمل المفرد والجمع في الكلمات الواردة.
الجواب:
مقياس: المقاييس.
عبقري: العباقرة.
لواء: ألوية.

الصفحة رقم (235)
السؤال:
ما سبب ازدهار حال المجتمع؟
الجواب:
الأمن.

السؤال:
ما سبب انكماش المجتمع؟
الجواب:
غياب الأمن.

السؤال:
ما أهم أسباب الأمن؟
الجواب:
العدل.

السؤال:
لم افتقدت جزيرتنا الأمن فترة من تاريخها؟
الجواب:
لعدم وجود من ينشر العدل ويؤمن الاستقرار.

السؤال:
ما الفكرة الرئيسة للنص؟
الجواب:
أهمية الأمن وأثره على المجتمع.

الصفحة رقم (236)
السؤال:
ما الجوانب الثلاثة التي أوردها الكاتب من جوانب عبقرية الملك عبد العزيز؟
الجواب:
تفكيره وتصرفاته وعمله.

الصفحة رقم (237)
السؤال:
كيف جمع الملك عبد العزيز بين التسامح والحزم؟
الجواب:
راعى قيمة التسامح في أمور بتجاوزه عن خصومه، وراعى قيمة الحزم في أمور لا مجال للتسامح فيها.

السؤال:
ما أثر الجمع بين التسامح والحزم؟
الجواب:
إيجاد التوازن بين الأمور؛ فالتسامح بصورة مطلقة يؤدي إلى الفوضى والتراخي، والحزم بصورة مطلقة يؤدي إلى النفور.

السؤال:
أذكر جهدًا سعوديًا في نشر التسامح والحوار.
الجواب:
إنشاء مركز الملك عبد الله للحوار بين أتباع الديانات والثقافات.

الصفحة رقم (238)
السؤال:
ما الواجب علينا تجاه النعم التي نعيشها في بلادنا؟
الجواب:
أن نشكر الله على نعمة الأمن والاستقرار بالمحافظة عليها وعلى وحدة وطننا والتمسك به بكل ما أوتينا من قوة.

الصفحة رقم (239)
السؤال:
ما أهمية قيمة الكرم للملك القوي؟
الجواب:
الكرم من الخصال الحميدة، فهو يقرب الملك من شعبه ويزرع المودة والمحبة بينهم.

السؤال:
ما أهمية الصبر للملك؟
الجواب:
الصبر من أهم الصفات التي يجب على الملك أن يتحلى بها لكي يستطيع أن يواجه المصاعب والمشكلات بحكمة وتعقل.

الدروس اللغوية
الصفحة رقم (240)
السؤال:
أصحح الكلمات التي كتبت منفصلة خطأ.
الجواب:
لأن لا ← لئلا.
من من ← ممن.
يوم إذ ← يومئذ.

الصفحة رقم (241)
السؤال:
أحلل الكلمات الموصولة إلى مكوناتها.
الجواب:
وقتئذ = وقت + إذ المنونة.
حبذا = حب + ذا الإشارية.
ألا = أن المصدرية + لا النافية.
لئلا = لام التعليل + أن الناصبة + لا النافية.
ممن = من حرف الجر + من الاستفهامية أو الموصولة.

الصفحة رقم (242)
السؤال:
أكتب أمثلة لكلمات ركبت من كلمتين فأكثر.
الجواب:
يومئذ، كلما، ألا، عما، فيما.

الصفحة رقم (243)
السؤال:
أملأ الفراغات فيما يأتي بالكلمة المناسبة وفق ما درسته في الرسم الإملائي.
الجواب:
سررت بما عملته.

السؤال:
أملأ الفراغ بالكلمة المناسبة: أصغيت إليه … تكلم.
الجواب:
أصغيت إليه حينما تكلم.

السؤال:
أملأ الفراغ بالكلمة المناسبة: عليك … تكذب على والديك.
الجواب:
عليك ألا تكذب على والديك.

السؤال:
أملأ الفراغ بالكلمة المناسبة: عفوت … ظلمني.
الجواب:
عفوت عمن ظلمني.

الصفحة رقم (244)
السؤال:
أجمع الأحرف في المربعات الآتية؛ لأتعرف على بعض مدن بلادي وأكتبها بخط الرقعة، ثم أصلها بالمنطقة المناسبة لها.
الجواب:
أبها: عسير.
النعيرية: المنطقة الشرقية.
الهفوف: المنطقة الشرقية.
الوجه: تبوك.
مهد الذهب: المدينة المنورة.

السؤال:
أحدد أكثر الأحرف تكرارًا في المدن مستثنيًا حرف الألف، وأرسم صوره التي جاء عليها.
الجواب:
الحرف هو: الهاء.

الصفحة رقم (245)
السؤال:
ألاحظ وأقارن بين صورة (هـ) منفردة ومتصلة بخط الرقعة.
الجواب:
تظهر الهاء منفردة، وفي أول الكلمة ووسط الكلمة وآخر الكلمة، وفق النماذج المرسومة في المصدر.

الصفحة رقم (246)
السؤال:
أصوغ من كل فعل مما يأتي اسم الفاعل واسم المفعول، وأسجل وزنهما.
الجواب:
وهب: واهب – فاعل؛ موهوب – مفعول.
أعطى: معطٍ – على وزن مضارعه مع إبدال حرف المضارعة ميمًا مضمومة وكسر ما قبل آخره؛ معطى – على وزن مضارعه مع إبدال حرف المضارعة ميمًا مضمومة وفتح ما قبل آخره.
مدح: مادح – فاعل؛ ممدوح – مفعول.
أعد: مُعِدّ – على وزن مضارعه مع إبدال حرف المضارعة ميمًا مضمومة وكسر ما قبل آخره؛ مُعَدّ – على وزن مضارعه مع إبدال حرف المضارعة ميمًا مضمومة وفتح ما قبل آخره.
أقدم: مُقدِم – على وزن مضارعه مع إبدال حرف المضارعة ميمًا مضمومة وكسر ما قبل آخره؛ مُقدَم – على وزن مضارعه مع إبدال حرف المضارعة ميمًا مضمومة وفتح ما قبل آخره.
غضب: غاضب – فاعل؛ مغضوب – مفعول.

الصفحة رقم (247)
السؤال:
أتأمل المثالين الآتيين ثم أكمل ما يأتي: «لم يتم للملك الصابر القضاء على الفوضى إلا بالحزم» و«لم يتم للملك الصبور القضاء على الفوضى إلا بالحزم».
الجواب:
اسم الفاعل في المثال الأول هو: الصابر.
الصيغة التي تحول إليها اسم الفاعل في المثال الثاني هي: الصبور.
صيغة اسم الفاعل (صابر) تدل على ذات وقع منها الفعل.
أما صيغة (صبور) فهي تدل على ذات وقع منها الفعل بكثرة.
يسمى المبنى (صبور): صيغة مبالغة.
الفعل الذي اشتقت منه صيغة (صبور) هو: صبر.

الصفحة رقم (248)
السؤال:
أحدد صيغة المبالغة ووزنها والفعل الذي اشتقت منه.
الجواب:
هدام: فعال، من هدم.
مقدام: مفعال، من أقدم.
شكور: فعول، من شكر.
حذر: فعل، من حذر.

السؤال:
أستنتج أوزان صيغ المبالغة الخمسة.
الجواب:
فعال، مفعال، فعول، فعيل، فعل.

الصفحة رقم (249)
السؤال:
أقرأ قاعدة صيغ المبالغة وأبين تعريفها وأوزانها.
الجواب:
صيغة مشتقة من الفعل للدلالة على من فعل الفعل بكثرة.
أوزانها: فعال، مفعال، فعول، فعيل، فعل.

السؤال:
أصوغ صيغ المبالغة من الأفعال الآتية.
الجواب:
زرع: زراع.
ألف: ألوف.
سمع: سميع.
حذر: حذر.
حمد: حمود.
بحث: بحاث.

الصفحة رقم (250)
السؤال:
أرد صيغ المبالغة إلى أفعالها التي اشتقت منها.
الجواب:
سقاء: سقى.
مدرار: درّ.
طروب: طرب.
قنوع: قنع.
خبير: خبر.
مضياع: أضاع.

السؤال:
أستخرج صيغة المبالغة، ثم أحدد وزنها والفعل الذي اشتقت منه.
الجواب:
خادم الحرمين مفضال على ضيوف الرحمن: مفضال – مفعال – فضل.
لا مكان لشخص حقود بيننا: حقود – فعول – حقد.
كل مواطن عليم بدوره تجاه وطنه: عليم – فعيل – علم.
رجل الأمن وثاب في دفاع الجريمة: وثاب – فعال – وثب.

الصفحة رقم (251)
السؤال:
ما الصفة المشتركة بين المؤمن الذي يخالط الناس والمؤمن الذي لا يخالط الناس؟
الجواب:
الفضل.

السؤال:
هل يتساويان في هذه الصفة أم أن أحدهما زاد عن الآخر فيها؟
الجواب:
زاد أحدهما عن الآخر.

السؤال:
من الذي زاد عن الآخر؟
الجواب:
المؤمن الذي يخالط الناس.

السؤال:
ما الكلمة التي تم بها تفضيل المؤمن الذي يخالط الناس على المؤمن الذي لا يخالط الناس؟
الجواب:
أفضل.

السؤال:
علام تدل هذه الكلمة؟
الجواب:
على التفضيل.

الصفحة رقم (252)
السؤال:
أحاكي الجمل الآتية مع التفضيل الوارد فيها.
الجواب:
بيت الله الحرام أقدس البيوت.
المسجد الحرام أطهر بقاع الأرض.
المواطن الصالح أفضل مواطن.
بيت الله الحرام أقدس بيت في الأرض.
مسجد الرسول ﷺ أوسع مسجد في المدينة.
الأمن في الوطن من النعم العظمى.
العدل بين الرعية نعمة عظمى.
نعمة العدل من أهم النعم التي يبنى عليها الأمن.

الصفحة رقم (253)
السؤال:
أطبق أسلوب التفضيل في الجمل المعطاة.
الجواب:
رجال الشرطة أكثر استفادة من غيرهم.
الأمن الذي تعيشه المملكة العربية السعودية إنجاز مشهود من الإنجازات.
الأمن الفكري أولى أن نحافظ عليه.

السؤال:
أستنتج أركان أسلوب التفضيل.
الجواب:
المفضل، واسم التفضيل، والمفضل عليه.

الصفحة رقم (254)
السؤال:
أقرأ الفقرة ثم أستخلص منها ما من أساليب التفضيل.
الجواب:
حظيت الزراعة في بلادنا بأوفر نصيب من رعاية واهتمام الدولة.
تحولت الصحراء إلى جنة وارفة الظلال أجمل خضرة من روابي الدول الأخرى.
إقامة المشروعات الزراعية العظمى.

السؤال:
أصوغ شفهيًا على غرار الأمثلة.
الجواب:
الرياض كبرى المدن.
الأمير محمد بن سلمان أحب الأمراء.
النعمة الأهم هي نعمة الأمن.
أمة محمد خير من كل الأمم.
التوسط والاعتدال خير من التطرف والإرهاب.

الصفحة رقم (255)
السؤال:
أصل كل اسم تحته خط بالموقع الإعرابي المناسب له.
الجواب:
النفس في قوله تعالى: «ولا تقتلوا النفس…» مفعول به.
بعد في «ولا تفسدوا في الأرض بعد إصلاحها» مفعول فيه.
أمنًا في «يزداد الوطن أمنًا» تمييز.
فرقة المشاة في «تتحرك الجيوش إلا فرقة المشاة» مستثنى.
تحقيقًا في «نتعاون مع رجال الشرطة تحقيقًا للأمن» مفعول لأجله.
حفظًا في «اللهم احفظ وطننا حفظًا دائمًا» مفعول مطلق.

الصفحة رقم (256)
السؤال:
بماذا يصدق المواطن في الجملة «المواطن يصدق الأخبار إلا الشائعات»؟
الجواب:
الأخبار.

السؤال:
ما الشيء الذي لا يصدقه المواطن؟
الجواب:
الشائعات.

السؤال:
هل خرجت الشائعات من حكم التصديق؟
الجواب:
نعم.

السؤال:
ما الأداة التي أخرجت الشائعات من حكم ما قبلها؟
الجواب:
إلا.

السؤال:
ماذا تسمى الأداة؟
الجواب:
أداة الاستثناء.

السؤال:
ماذا تسمى كلمة «الشائعات»؟
الجواب:
المستثنى.

السؤال:
ماذا تسمى كلمة «الأخبار»؟
الجواب:
المستثنى منه.

الصفحة رقم (257)
السؤال:
أحدد أركان الاستثناء في الأمثلة الآتية.
الجواب:
«فسجد الملائكة كلهم أجمعون إلا إبليس»: المستثنى منه الملائكة، أداة الاستثناء إلا، المستثنى إبليس.
«كل شيء هالك إلا وجهه»: المستثنى منه كل شيء، أداة الاستثناء إلا، المستثنى وجهه.
«تنام العيون إلا عين رجل الأمن»: المستثنى منه العيون، أداة الاستثناء إلا، المستثنى عين رجل الأمن.

السؤال:
أكون ثلاث جمل تحوي مستثنى بـ«إلا».
الجواب:
حضر الطلاب إلا أخاك.
قرأت الكتابين إلا صفحتين.
كرم المعلم الطلاب إلا الغائبين.

الصفحة رقم (258)
السؤال:
أحدد أركان الاستثناء في «يتعاون أبناء الوطن للمحافظة على الأمن إلا الجاحدين منهم».
الجواب:
المستثنى منه: أبناء الوطن.
أداة الاستثناء: إلا.
المستثنى: الجاحدين.
هل سبق المستثنى منه بأداة نفي؟ لا.

السؤال:
ما نوع الاستثناء؟
الجواب:
تام مثبت.

السؤال:
ما حكم المستثنى في الاستثناء التام المثبت؟
الجواب:
يكون واجب النصب.

السؤال:
أعرب «الجاحدين».
الجواب:
مستثنى بـ(إلا) منصوب وعلامة نصبه الياء؛ لأنه جمع مذكر سالم.

الصفحة رقم (259)
السؤال:
هل اشتمل المثال «لم يحفظ الطلاب القصيدة إلا خالدًا» على أركان الاستثناء الثلاثة؟
الجواب:
نعم.

السؤال:
ما نوع الكلام من حيث الإثبات والنفي؟
الجواب:
منفي.

السؤال:
ما حكم المستثنى في الاستثناء التام المنفي؟
الجواب:
يجوز نصبه على الاستثناء، ويجوز أن يكون بدلًا من المستثنى منه ويتبعه في الإعراب حسب موقعه في الجملة.

السؤال:
أعرب «خالدًا» في «لم يحفظ الطلاب القصيدة إلا خالدًا».
الجواب:
خالدًا: مستثنى بـ(إلا) منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره. ويجوز: خالدٌ، بدل من الطلاب مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.

السؤال:
أعرب المستثنى في «ما أكلت من الفواكه إلا برتقالة».
الجواب:
برتقالة: مستثنى بـ(إلا) منصوب وعلامة نصبه الفتحة، ويجوز: برتقالةٍ بدل من الفواكه مجرور وعلامة جره الكسرة.

الصفحة رقم (260)
السؤال:
هل جميع أركان الاستثناء موجودة في «لا يرى بعض الناس إلا الأخطاء»؟
الجواب:
لا.

السؤال:
ما الركن الناقص من أركان الاستثناء؟
الجواب:
المستثنى منه.

السؤال:
ما نوع الكلام من حيث الإثبات والنفي؟
الجواب:
منفي.

السؤال:
ما الاستثناء المفرغ؟
الجواب:
إذا سبق بأداة نفي وحذف المستثنى منه يسمى استثناءً مفرغًا «ناقصًا منفيًا»، ويعرب ما بعد «إلا» حسب موقعه في الجملة.

الصفحة رقم (261)
السؤال:
ما نوع الاستثناء في المثال الأول؟
الجواب:
تام مثبت.

السؤال:
ما الكلمتان اللتان حلتا في المعنى محل أداة الاستثناء «إلا»؟
الجواب:
غير وسوى.

السؤال:
من أي أقسام الكلمة «غير» و«سوى»؟
الجواب:
اسمان.

السؤال:
ما حكم المستثنى في المثال الأول؟
الجواب:
واجب النصب.

السؤال:
ما حالة «غير» الإعرابية؟
الجواب:
النصب.

السؤال:
أستنتج قاعدة «غير» و«سوى».
الجواب:
«غير» و«سوى» اسمان يأخذان حكم الاسم الواقع بعد «إلا» في الإعراب، ويعرب ما بعدهما مضافًا إليه دائمًا.

الصفحة رقم (262)
السؤال:
أكمل إعراب المثالين باستعمال «غير» و«سوى».
الجواب:
الجاهل لا يصدق كل الأخبار غير الشائعات: غير مستثنى منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره وهو مضاف، والشائعات مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة.
الجاهل لا يصدق سوى الشائعات: سوى مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة المقدرة على الألف منعًا من ظهورها التعذر وهو مضاف، والشائعات مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة.

السؤال:
أضع كلمة «غير» بدل «إلا» وأضبطها وما بعدها.
الجواب:
التكافل الاجتماعي لم يكن غيرَ جزءٍ من الأمن الذي نعيشه.
ما يجحد النعمة غيرُ الكافرين.
ما تأخر الجنود غيرُ واحدٍ، أو غيرَ واحدٍ.

الصفحة رقم (263)
السؤال:
ما الاستثناء؟
الجواب:
هو إخراج الاسم الواقع بعد أداة الاستثناء عن حكم ما قبله.

السؤال:
ما أركان الاستثناء؟
الجواب:
المستثنى منه، وأداة الاستثناء، والمستثنى.

السؤال:
ما أدوات الاستثناء التي درست؟
الجواب:
إلا، وغير، وسوى.

السؤال:
ما أحكام المستثنى؟
الجواب:
وجوب النصب إذا كان الاستثناء تامًا مثبتًا.
جواز النصب أو الإتباع «بدلًا» إذا كان الاستثناء تامًا منفيًا.
الإعراب حسب موقعه في الجملة إذا كان الاستثناء مفرغًا.

السؤال:
أعبر عن المعاني الآتية بأسلوب استثناء مناسب.
الجواب:
أصلي في مساجد المدينة إلا مسجد الغمامة.
أجمع المؤرخون على أمن بلادي سوى المغالطين.
وصل الحجاج إلا حاج البر.
لم أشاهد من المصانع غير مصانع التمور.
اصطف الجنود ولم يصطف إلا جندي لحراسة القائد.

إستراتيجية الكتابة والأداء الكتابي
الصفحة رقم (265)
السؤال:
أحدد العناصر الفنية لبناء موضوع «دور المواطن في المحافظة على الأمن».
الجواب:
المقدمة، والعرض، والخاتمة.

السؤال:
أحدد محاور رؤية المملكة 2030.
الجواب:
مجتمع حيوي، واقتصاد مزدهر، ووطن طموح.

الصفحة رقم (266)
السؤال:
أحول الأسئلة السابقة إلى كلمات مفتاحية ثم أبحث عن الإجابات.
الجواب:
من الكلمات المفتاحية: الاحتمالات الطارئة، جهود المملكة، الحوادث والأخطار. ومن الإجابات: استعانة المملكة برجال الأمن والقائمين على الخدمات في الوزارات المعنية، والتخطيط المنظم، وبذل الجهد ميدانيًا وماديًا ومعنويًا، والارتقاء بالخدمات الصحية والأمنية.

السؤال:
أدون بيانات أحد المصادر في بطاقة فهرسة.
الجواب:
اسم الكتاب: أقنعة الإرهاب: البحث عن علمانية جديدة.
اسم المؤلف: غالي شكري.
مكان الطبعة: بيروت.
دار النشر: دار الشرق.

الصفحة رقم (267)
السؤال:
أجمع المعلومات التي حصلت عليها لكتابة فقرة.
الجواب:
تؤكد المملكة للحجاج أن مسؤوليتها تجاه أمنهم محل عناية كبيرة، وقد ثابرت على القيام بواجبها مستعينة بالله ثم بسواعد رجال الأمن والقائمين على الخدمات في الوزارات المعنية، وتسخر الإمكانات وتخطط وتنظم وتؤهل العاملين للتعامل باحتراف مع الحالات الطارئة، مع الارتقاء بالخدمات الصحية والأمنية.

الصفحة رقم (268)
السؤال:
أطبق ما تعلمته في هذه الاستراتيجية؛ لكتابة موضوع حول دور الوسائل التقنية والإعلامية المعاصرة في حفظ أمن الوطن.
الجواب:
تعد الوسائل التقنية والإعلامية المعاصرة من أهم الوسائل المؤثرة في أمن الوطن، فقد وصلت التقنية إلى كل الناس تقريبًا، ودخلت جميع البيوت، فأصبح التعامل مع العديد من البرامج، والتواصل مع أجناس مختلفة من الناس من شتى بقاع الأرض ضرورة حتمية لا مفر منها؛ ومن هذا المنطلق كثرت التحديات الأمنية التي تواجهنا، منها التحديات الفكرية والثقافية، فيجب الاهتمام بنشر ووضع ضوابط تبادل المعلومات، خاصة بعد ظهور العديد من الجرائم المعلوماتية، فيجب ألا يتجاهل الإعلام ذلك، ويكون لأجهزة الاتصال تأثير على المجتمعات، وتوعية المواطنين بدورهم في الإسهام بحل مشكلات المجتمع، وحفظ الأمن بجميع أنواعه.

والتلفزيون كأحد وسائل الإعلام، استطاع أن ينفذ إلى كل البيوت، وإلى كافة طبقات المجتمع وأعمارهم، حيث يستطيع تغذية العقول بالعواطف والقيم الإنسانية السامية، ويقوم بدوره في نشر ثقافة مواجهة الجريمة وعقوباتها، وتوضيح المفاهيم الصحيحة للمجتمع.

الإنترنت والمواقع الإلكترونية والبرامج التقنية إذا استخدمت في نشر الرذيلة والدعوة إلى القتل وزعزعة الأمن فإنها تصبح معول هدم وليست أداة بناء، فلا بد أن تكون في خدمة وترسيخ الأمن في وطننا الغالي.

الصفحة رقم (269)
السؤال:
أخطط لكتابة موضوع عن الحوار الوطني.
الجواب:
معنى الحوار الوطني: يهدف الحوار إلى الوصول للرأي الصحيح.
من المؤسسات: مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني.
المصادر: الكتب، والشبكة العنكبوتية، والمجلات، والأبحاث.

الصفحة رقم (270)
السؤال:
أكمل مخطط بناء الموضوع.
الجواب:
العناصر الفنية: مقدمة، عرض، خاتمة.
ينبغي مراعاة دقة الأفكار وتسلسلها، وتنظيم الأفكار والربط بينها، والأسلوب الجيد، وصحة اللغة.
محاور رؤية المملكة 2030: مجتمع حيوي، واقتصاد مزدهر، ووطن طموح.

الصفحة رقم (271)
السؤال:
أبسط فكرة «مجتمع حيوي» في فقرة.
الجواب:
مجتمع نابض بالحياة يستطيع الجميع فيه تحقيق أحلامهم وآمالهم وطموحاتهم لينعموا بحياة عامرة وصحية، في ظل الأمن والاستقرار وشكر النعم.

الصفحة رقم (272)
السؤال:
أدون أفكارًا حول حق الوطن والأمن الفكري.
الجواب:
الوطن رمز الهوية والانتماء والعزة والفخر والكرامة، ويجب المحافظة عليه وعلى دماء المواطنين وأعراضهم وأموالهم والتضحية في سبيله. ومن أهم ضمانات استمرار الأمن صيانة عقول الناشئة من الغزو الثقافي والفكري.

الصفحة رقم (273)
السؤال:
أختار موضوعًا للكتابة وأحدد فكرته.
الجواب:
الموضوع المختار: الحوار الوطني طريق للتقدم والازدهار.
الفكرة: تتقدم المملكة وتزدهر عندما يكون الحوار الوطني مثمرًا.

الصفحة رقم (274)
السؤال:
أصمم مخططًا لموضوع الحوار الوطني.
الجواب:
معنى الحوار الوطني: يهدف إلى الوصول للرأي الصحيح.
مؤسسة مرتبطة به: مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني.
المصادر: الكتب، والشبكة العنكبوتية، والمجلات، والأبحاث.

الصفحة رقم (275)
السؤال:
أكتب مسودة في بسط موضوع الحوار الوطني.
الجواب:
الحوار الوطني هو الخطوة الأولى نحو بناء مجتمع قوي ومتقدم يعمه الازدهار والنجاح، وهو من أهم الوسائل المتبعة في تحقيق التواصل بين أبناء الوطن لأنه يحقق الأمن والاستقرار في المجتمع. يساعد الحوار الوطني الفعال في دعم الدولة وتحقيق أهدافها المنشودة، ويهدف إلى الوصول للرأي الصحيح وتعزيز التواصل.

الصفحة رقم (276)
السؤال:
أراجع مسودة الموضوع وفق بطاقة التقويم.
الجواب:
أتأكد من توافر المقدمة والعرض والخاتمة، ووضوح الفكرة، وتنظيم الألفاظ والجمل، واستخدام أدوات الربط بين الأفكار والفقرات، وأن الألفاظ معبرة عن المعنى، مع تصحيح أخطاء الإملاء والنحو وعلامات الترقيم.

الصفحة رقم (277)
السؤال:
المراجعة والتنقيح.
الجواب:
الحوار الوطني: يجري بين أبناء الوطن تحت مظلة جهة معتمدة لمناقشة القضايا الوطنية، مثل مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني.
من أهداف الحوار الوطني:
– تعزيز القيم الإسلامية المبنية على الوسطية والاعتدال، والبعيدة عن الغلو والتطرف.
– ضبط الاختلافات وتعزيز التلاحم الوطني.
– تصحيح المواقف السلبية، ومعالجة الأخطاء.

الحوار الوطني هو الخطوة الأولى نحو بناء مجتمع قوي ومتقدم يعمه الازدهار والنجاح. وهو من أهم الوسائل المتبعة في تحقيق التواصل بين أبناء الوطن لأنه يحقق الأمن والاستقرار في المجتمع.

مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني: أنشئ المركز عام 1424 هجرية من أجل نشر ثقافة الحوار بين أبناء المجتمع السعودي التي تعزز مشاركة جميع فئات المجتمع وشرائحه ومؤسساته في مناقشة القضايا الوطنية.

اللقاء السنوي للحوار الوطني: يناقش موضوعات عدة منها: الوحدة الوطنية.
من برامج المركز:
– برنامج بيادر لتدريب الشباب على التطوع المجتمعي وتنمية قدراتهم.
– برنامج جسور للتواصل والحوار الحضاري.
– برنامج سفير للحوار الحضاري مع شباب من دول أخرى.
والحوار يحافظ على الوحدة الوطنية وهو طريق لتقدم مملكتنا وازدهارها.

إستراتيجية مهارة التحدث
الصفحة رقم (278)
السؤال:
ما الحوار؟
الجواب:
محادثة بين طرفين أو أكثر.

الصفحة رقم (280)
السؤال:
ما مزايا الحركة الجسدية أثناء الحوار؟
الجواب:
تشد الانتباه، وتعين على توضيح المعنى، وتدعم التأثير والإقناع بحسب الموقف.

الصفحة رقم (281)
السؤال:
أتحاور حول رعاية بلادنا للحج والحجيج.
الجواب:
أكرم الله بلادنا بأن تكون منبع الإسلام وبلد الحرمين الشريفين، ولذلك تسعى المملكة جاهدة لرعاية الحجاج وتحقيق أمنهم، وتعمل القيادة والجهات المختصة على خدمة ضيوف الرحمن وحمايتهم، ويثبت نجاح مواسم الحج عامًا بعد عام هذه الجهود.

الصفحة رقم (283)
السؤال:
أكتب جزء الحوار المتوقع وفق ما تدل عليه الصورتان، ثم أمثله.
الجواب:
في اللقاء الهادئ يبدأ الحوار بالتحية والترحيب وطرح الموضوع بهدوء. وإذا وصل الحوار إلى مرحلة من التأزم والانفعال، ينهى بأسلوب مهذب يحفظ الاحترام بين الطرفين.

السؤال:
كيف يتصرف المحاور إذا أراد إنهاء أمر والبدء في أمر آخر؟
الجواب:
يستخدم عبارة انتقال مناسبة وإشارة جسدية هادئة تدل على الانتقال إلى فكرة جديدة.

الصفحة رقم (284)
السؤال:
أقوم ذاتي في مهارات الحوار.
الجواب:
الجرأة والطلاقة: بالتدرب المستمر والتحلي بالشجاعة ومحاربة الخجل.
سلامة الوقفات والضبط: بكثرة القراءة والاطلاع.
التنغيم الصوتي: بكثرة الاستماع للمتحاورين المتمكنين.
استخدام الحركات الجسدية وتعبيرات الوجه: بمشاهدة حركات المتحاورين المتمكنين ومحاكاتها.
أساليب التأثير والإقناع: امتلاك أدلة وبراهين مقنعة.
احترام الآخرين: قراءة سيرة الرسول ﷺ في حواره مع الآخرين.

نموذج اختبار
الصفحة رقم (291)
السؤال:
إلى أي زمن ترمز كلمة «نيوم»؟
الجواب:
المستقبل.

السؤال:
كيف يمكن الرد على من يقلل من إمكانية مشروع نيوم في توفير فرص العمل؟
الجواب:
ستوفر نيوم بيئة معرفية واسعة الانتشار، وتستقطب الاستثمارات والقطاعات المستقبلية وتتيح فرصًا متنوعة للعمل.

السؤال:
ما العلاقة بين مشروع نيوم ورؤية المملكة العربية السعودية 2030؟
الجواب:
نيوم أحد المشروعات الوطنية الكبرى التي تسهم في تحقيق مستهدفات رؤية المملكة 2030 في تنويع الاقتصاد وصناعة مستقبل مزدهر.

حل وحدة أمن وازدهار لغتي ثالث متوسط الفصل الدراسي الأول

الوحدة الثالثة أمن وازدهار لغتي ف1 ، حل وحدة أمن وازدهار ، حل لغتي ثالث متوسط ف1 ، ماض عريق وحاضر متألق ومستقبل مشرق

مجموعة من الأسئلة التي قمنا بوضع حل لها في هذه المقالة :

أتعاون مع مجموعتي لمعرفة الفرق في الدلالة بين الكلمتين اللتين تحتهما خط فيما يأتي ، من خلال ما يدل عليه السياق

تبدأ نشرة الأخبار بذكر موجزها ثم تأتي التفاصيل فما الفائدة من ذلك ؟
هل هناك فرق بين الإيجاز والتفصيل ( الإطئاب ) ؟

 

إقراً أيضا : الوحدة الرابعة قضايا العمل

شارك الحل مع اصدقائك