الوحدة الرابعة: محاصيل من بلادي
لغتي – الصف الثاني الابتدائي – الفصل الدراسي الأول
الصفحة رقم (121)
نشاطات التهيئة
السؤال:
أرتب الصور مرقمة من (١ – ٤):
الجواب:
الصورة أسفل اليمين: ١
الصورة أعلى اليمين: ٢
الصورة أعلى اليسار: ٣
الصورة أسفل اليسار: ٤
الصورة أعلى اليمين: ٢
الصورة أعلى اليسار: ٣
الصورة أسفل اليسار: ٤
الصفحة رقم (122)
نشاطات التهيئة
السؤال:
أرسم دائرة حول خمسة اختلافات بين الرسمتين:
الجواب:
الاختلافات الخمسة محددة في الرسم بالترقيم: ١، ٢، ٣، ٤، ٥.
الصفحة رقم (123)
نص الاستماع
السؤال:
ماذا رأت نورة في الحديقة؟
الجواب:
رأت بعض الأغصان والجذوع المكسرة وبعض الأوراق المتناثرة هنا وهناك
السؤال:
لماذا كانت الشجرة حزينة؟
الجواب:
لأنهم قاموا بتقطيع أغصانها وجذوعها وقطف أزهار وورود الحديقة
السؤال:
ما فوائد الأزهار والورود؟
الجواب:
نستخرج منها أجمل وأزكى الروائح العطرية
السؤال:
بماذا وعدت نورة الشجرة؟
الجواب:
بتعليق عبارات على سور الحديقة توضح أهمية النبات وفوائده ووجوب المحافظة عليه
السؤال:
كيف كان رد الشجرة على نورة؟
الجواب:
شكرتها وبدأت تشعر بالأمان فقد سعدت بما سمعته منها
الصفحة رقم (124)
نص الاستماع
السؤال:
أكمل بما يناسب: في الحديقة تحدثت الشجرة إلى ….
الجواب:
نورة
السؤال:
أكمل بما يناسب: الأشجار تعطينا …. و ….
الجواب:
الثمار والظل
السؤال:
أضع علامة (✓) أمام الكلمة أو الجملة المناسبة: ذهبت نورة وأسرتها إلى:
الجواب:
الحديقة
السؤال:
أضع علامة (✓) أمام الكلمة أو الجملة المناسبة: قررت نورة أن تعلق عبارات عن أهمية النباتات على سور:
الجواب:
الحديقة
السؤال:
أضع علامة (✓) أمام الكلمة أو الجملة المناسبة: شكرت الشجرة نورة؛ لأنها:
الجواب:
استمعت إليها
الصفحة رقم (128)
الدرس الأول: رحلة حبة قمح
السؤال:
ما صفة حبة القمح؟
الجواب:
صفراء ، ناعمة الملمس
السؤال:
كيف يزرع الفلاح حبة القمح؟
الجواب:
يبذرها في الأرض ثم يغطيها بالتراب ثم يسقيها بماء
السؤال:
إلى أين تحمل حبات القمح بعد الحصاد؟
الجواب:
إلى المطحنة
السؤال:
كيف تحول حبات القمح إلى دقيق؟
الجواب:
من خلال طحنها في المطحنة لتصبح دقيق
السؤال:
ماذا يصنع الخباز من العجين؟
الجواب:
الخبز والكعك الشهي
السؤال:
كيف يمكن الاستفادة من بقايا الخبز بعد الانتهاء من الأكل؟
الجواب:
إعطاء بقايا الخبز للحيوانات
السؤال:
ما الأسباب التي قد تؤدي إلى تلف المزروعات؟
الجواب:
عدم سقايتها بالماء، عدم العناية بها، الحشرات، موجات الصقيع
السؤال:
أذكر جملة يواسي بها من تلفت مزروعاته.
الجواب:
سيعوضك الله خيراً منها
الصفحة رقم (129)
الدرس الأول: رحلة حبة قمح – أنمي لغتي
السؤال:
أصل الكلمة بمعناها:
الجواب:
يبذرني ← يزرعني
تجف ← تصبح يابسة
تجف ← تصبح يابسة
السؤال:
أصل الكلمة الملونة بضدها: يشق طريقه إلى سطح الأرض.
الجواب:
يختفي تحت الأرض
السؤال:
أكمل خريطة المفردة الآتية: ناعمة.
الجواب:
ضدها: خشنة
نوعها: اسم
الكلمة في جملة: حبة القمح ناعمة
نوعها: اسم
الكلمة في جملة: حبة القمح ناعمة
الصفحة رقم (130)
الدرس الأول: رحلة حبة قمح – الأداء القرائي
السؤال:
أقرأ الكلمات، ثم أحللها إلى مقاطع وحروف:
الجواب:
دقيق: د – قي – ق
الفرن: الـ – فرْ – ن
حبة: حبْ – بَ – ة
الفرن: الـ – فرْ – ن
حبة: حبْ – بَ – ة
الصفحة رقم (131)
الدرس الأول: رحلة حبة قمح – التراكيب اللغوية
السؤال:
أستخرج من النص السابق كلمات تحوي مداً بالألف:
الجواب:
ناعمة
الخضراء
الماء
الخضراء
الماء
السؤال:
أستخرج من النص السابق كلمات تحوي مداً بالواو:
الجواب:
فتنمو
جذوري
طولي
جذوري
طولي
السؤال:
أستخرج من النص السابق كلمات تحوي مداً بالياء:
الجواب:
يبذرني
طريقها
ساقي
طريقها
ساقي
السؤال:
أستخرج من النص السابق جملة تحوي حرف العطف (الواو):
الجواب:
ويزداد طولي وتتفرع أوراقي الخضراء
السؤال:
أستخرج من النص السابق جملة تحوي حرف العطف (الفاء):
الجواب:
يسقيني بالماء فتنمو جذوري
السؤال:
أستخرج من النص السابق جملة تحوي حرف العطف (ثم):
الجواب:
تنمو جذوري ثم تنمو ساقي
الصفحة رقم (132)
الدرس الأول: رحلة حبة قمح – أكتب
السؤال:
أكتب الجمل الآتية مضبوطة بالشكل (إملاء منسوخ):
الجواب:
أنا حبة قمح صفراء، ناعمة الملمس، يبذرني الفلاح في الأرض، ويغطيني بالتراب، يسقيني بالماء فتنمو جذوري، ثم تنمو ساقي.
الصفحة رقم (133)
الدرس الأول: رحلة حبة قمح – أستخدم
السؤال:
أكتب العدد المناسب للكلمة في المكان الخالي، مع الاستعانة بالصورة:
الجواب:
أنا حبة قمح واحدة.
لي ساق واحدة.
عدد سنابلي سبع سنابل.
لي ساق واحدة.
عدد سنابلي سبع سنابل.
الصفحة رقم (134)
الدرس الأول: رحلة حبة قمح – أحول
السؤال:
بمحاكاة المثال الأول، أربط بين الجمل باستخدام (ثم):
الجواب:
يترك الفلاح حبات القمح تحت أشعة الشمس؛ لتجف، ثم يحمل الفلاح حبات القمح إلى المطحنة؛ لتطحن، ثم يصنع الخباز العجين ويدخله الفرن؛ ليصير خبزاً.
الصفحة رقم (135)
الدرس الأول: رحلة حبة قمح – الخط
السؤال:
أقرأ الجملة الآتية، ثم أرسمها بخط النسخ مبتدئاً من السطر الأخير:
الجواب:
محاصيل بلادي كثيرة ومتنوعة.
الصفحة رقم (136)
الدرس الأول: رحلة حبة قمح – التعبير
السؤال:
بالاستعانة بالصور أربط بين الجمل بـ (ثم)؛ لأكون قصة:
الجواب:
يزرع الفلاح النبتة ويسقيها بالماء، وعندما تنمو الأشجار وتكبر يقطع الحطاب الأشجار بالمنشار، ثم يحملها في شاحنة كبيرة. ويصنع النجار من أخشابها أثاثا منزليا، ثم يعرضها في المتجر للبيع.
السؤال:
في دفتر واجباتي المنزلية: أكتب أسماء المحاصيل الزراعية التي تشتهر بها المدن الآتية: الطائف – الأحساء – أبها – جازان – تبوك.
الجواب:
الطائف / العنب
الأحساء / النخيل
أبها / القمح والذرة والرمان والخوخ والتفاح
جازان / الذرة والدخن
تبوك / القمح
الأحساء / النخيل
أبها / القمح والذرة والرمان والخوخ والتفاح
جازان / الذرة والدخن
تبوك / القمح
الصفحة رقم (139)
الدرس الثاني: من أنا؟ – الفهم والاستيعاب
السؤال:
ماذا طلبت المعلمة من تلميذاتها؟
الجواب:
أن تختار كل تلميذة شجرة تتحدث عنها.
السؤال:
لماذا لبست نورة ثوباً أخضر؟
الجواب:
لأنها تؤدي دور النخلة الخضراء.
السؤال:
ما اسم الشجرة التي تحدثت عنها نورة؟
الجواب:
النخلة
السؤال:
ما الثمار التي نجنيها من هذه الشجرة؟
الجواب:
التمر، الرطب، البلح
السؤال:
من الذي أوصانا بزراعة النخيل وأكل ثمرها؟
الجواب:
الرسول صلى الله عليه وسلم
السؤال:
ما فائدة التمرة؟
الجواب:
التمر غذاء مفيد للجسم ولذيذ الطعم
السؤال:
مم كانت تصنع السلال والقوارب قديماً؟
الجواب:
من السعف و من جذوع النخل
السؤال:
ماذا يمكن أن يحدث لو أن جذور النخلة كانت ضعيفة، وغير ممتدة في الأرض؟
الجواب:
من الممكن أن تسقط النخلة على الأرض ولن تكبر
الصفحة رقم (140)
الدرس الثاني: من أنا؟ – أنمي لغتي
السؤال:
أصل الكلمة بمعناها:
الجواب:
السعف ← أوراق النخل
جذعي ← ساقي
جذعي ← ساقي
السؤال:
أصل الكلمة بضدها:
الجواب:
سميك ← رقيق
السؤال:
أكمل خريطة المفردة الآتية: تشد.
الجواب:
ضدها: ترخي
نوعها: فعل
مرادفها: تسحب
الكلمة في جملة: تشد نورة الحبل
نوعها: فعل
مرادفها: تسحب
الكلمة في جملة: تشد نورة الحبل
الصفحة رقم (141)
الدرس الثاني: من أنا؟ – الأداء القرائي
السؤال:
أقرأ الكلمات، ثم أحللها إلى مقاطع وحروف:
الجواب:
السعف: السْ – سَ – عْ – ف
قوية: قَ – ويْ – يَ – ة
قوية: قَ – ويْ – يَ – ة
الصفحة رقم (142)
الدرس الثاني: من أنا؟ – التراكيب اللغوية
السؤال:
أستخرج من النص كلمات تحوي مداً بالألف:
الجواب:
تختار
أمام
صباح
أمام
صباح
السؤال:
أستخرج من النص كلمات تحوي مداً بالواو:
الجواب:
أسبوع
معلومات
الرسول
معلومات
الرسول
السؤال:
أستخرج من النص كلمات تحوي مداً بالياء:
الجواب:
قديماً
الكريم
لذيذة
الكريم
لذيذة
السؤال:
أكتب الجمل الآتية مضبوطة بالشكل (إملاء منسوخ):
الجواب:
بمناسبة أسبوع الشجرة طلبت المعلمة من كل تلميذة أن تختار شجرة تتحدث عنها أمام زميلاتها، ذهبت نورة إلى المكتبة، وأخذت تقرأ الكتب.
الصفحة رقم (143)
الدرس الثاني: من أنا؟ – أستخدم
السؤال:
كم نخلة في الصورة؟
الجواب:
تسعة نخلات
السؤال:
كم جذعاً للنخلة؟
الجواب:
جذع واحد
السؤال:
كم رجلاً في الصورة؟
الجواب:
ثلاثة رجال
السؤال:
كم سلة في الصورة؟
الجواب:
أربعة سلال
الصفحة رقم (144)
الدرس الثاني: من أنا؟ – أحول
السؤال:
أكتب الجمل بطريقة صحيحة باستخدام (و):
الجواب:
تتكون النخلة من الجذع والسعف والثمار.
استخدم الإنسان قديماً الجذع في البناء وصناعة القوارب.
من ثمار النخل: البلح والرطب والتمر.
استخدم الإنسان قديماً الجذع في البناء وصناعة القوارب.
من ثمار النخل: البلح والرطب والتمر.
الصفحة رقم (145)
الدرس الثاني: من أنا؟ – الخط
السؤال:
أقرأ الآية الكريمة الآتية، ثم أرسمها بخط النسخ مبتدئاً من السطر الأخير:
الجواب:
قال تعالى: ﴿وَهُزِّي إِلَيْكِ بِجِذْعِ النَّخْلَةِ تُسَاقِطْ عَلَيْكِ رُطَبًا جَنِيًّا﴾
الصفحة رقم (146)
الدرس الثاني: من أنا؟ – التعبير
السؤال:
أكتب في الفراغ جملاً عن النخلة، مع الاستعانة بالكلمات التي توجد في الزهرة أمامي:
الجواب:
تصنع القوارب قديما من جذع النخلة.
التمر غذاء لذيذ الطعم.
تصنع السلال من سعف النخيل.
النخلة شجرة مباركة.
التمر غذاء لذيذ الطعم.
تصنع السلال من سعف النخيل.
النخلة شجرة مباركة.
السؤال:
في دفتر واجباتي المنزلية: أكتب آية كريمة أو حديثاً شريفاً ورد فيهما ذكر إحدى المفردات الآتية: النخلة – النخيل – التمر.
الجواب:
قال الله تعالى: (أيود أحدكم أن تكون له جنة من نخيل وأعناب) سورة البقرة آية ٢٦٦
الصفحة رقم (147)
التقويم التجميعي (4)
السؤال:
أكتب الكلمات الناقصة في النشيد مضبوطة بالشكل:
الجواب:
سلمى
نزرعها
أرضي
تبقى
نزرعها
أرضي
تبقى
السؤال:
أختار المناسب مما بين القوسين: ضد كلمة (ننسى).
الجواب:
نذكر
السؤال:
أختار المناسب مما بين القوسين: مرادف كلمة (نروي).
الجواب:
نسقي
السؤال:
أستخرج من النص كلمة مختومة بتاء مربوطة:
الجواب:
شجرة – حفرة
السؤال:
أستخرج من النص كلمة تحوي مداً بالألف:
الجواب:
الحال – قالت
السؤال:
أربط بين الجمل الآتية باستخدام (و – ف – ثم):
الجواب:
يسقي الفلاح حبة القمح فتنمو جذورها.
ثماري لذيذة الطعم ومفيدة للجسم، يحبها الصغار والكبار.
تنمو جذور حبة القمح ثم تنمو ساقها.
ثماري لذيذة الطعم ومفيدة للجسم، يحبها الصغار والكبار.
تنمو جذور حبة القمح ثم تنمو ساقها.
الصفحة رقم (148)
التقويم التجميعي (4)
السؤال:
أصنف الكلمات الآتية حسب حرف المد الذي تحويه:
الجواب:
كلمات تحوي مداً بالألف: أوراق، التراب، ثمار
كلمات تحوي مداً بالواو: جذور، ينمو، بذور
كلمات تحوي مداً بالياء: لذيذة، سميك، جميلة
كلمات تحوي مداً بالواو: جذور، ينمو، بذور
كلمات تحوي مداً بالياء: لذيذة، سميك، جميلة
السؤال:
أقرأ الكلمات الآتية، ثم أضعها في المكان المناسب:
الجواب:
واحد: يوم، فأس
واحدة: جزرة، ورقة
اثنان: بيتان، قلمان
اثنتان: جزرتان، مزرعتان
واحدة: جزرة، ورقة
اثنان: بيتان، قلمان
اثنتان: جزرتان، مزرعتان
الصفحة رقم (149)
التقويم التجميعي (4)
السؤال:
أكتب الجمل الآتية مضبوطة بالشكل (إملاء منسوخ):
الجواب:
يأخذ الخباز الدقيق؛ ليصنع منه العجين، ثم يدخله الفرن؛ ليصير خبزاً أو كعكاً شهياً.
حل وحدة محاصيل من بلادي ، الوحدة الرابعة محاصيل من بلادي ، حل لغتي ثاني ابتدائي ف1 ويتضمن عدة دروس سنتعرف عليها
مقتطفات من أسئلة الوحدة :
أرسم دائرة حول خمسة اختلافات بين الرسمتين
ما فوائد الأزهار والورود ؟
ماذا رأت نورة في الحديثة ؟
إقرأ أيضا : حل الوحدة الثالثة وطني السعودية