حل الوحدة الثانية: الأنظمة البيئية
الفصل الثالث: التفاعلات في الأنظمة البيئية
الصفحة رقم (84)
الدرس الأول: العلاقات في الأنظمة البيئية
السؤال:
كيف تساعد هذه العلاقة كلا الحيوانين على البقاء؟
الجواب:
يزود فرس النهر الطائر بالغذاء، والطائر يخلص فرس النهر من الحشرات المؤذية العالقة به.
الصفحة رقم (85)
أستكشف
السؤال:
ما الذي تحتاج إليه المخلوقات الحية لكي تعيش؟
الجواب:
تحتاج المخلوقات الحية إلى الغذاء والماء والهواء لتعيش.
السؤال:
ما ملاحظتي عند مقارنة بيئة مائية وبيئة يابسة؟
الجواب:
تفاعلت حيوانات اليابسة مثل الديدان مع التربة والعوامل اللاحيوية الأخرى. تتحرك حيوانات البيئة المائية في الماء. وقد استخدمت الحيوانات في كلتا البيئتين العوامل الحيوية مثل النباتات للحصول على الغذاء.
الصفحة رقم (86)
أستكشف
السؤال:
ما العوامل الحيوية واللاحيوية لكل من البيئة المائية والبيئة اليابسة؟
الجواب:
المكونات الحيوية: النباتات، والحيوانات، ومخلوقات حية دقيقة لا ترى بالعين المجردة. المكونات اللاحيوية: الحصى، الماء، والهواء.
السؤال:
كيف ساعدت النباتات الحيوانات على العيش في البيئة المائية وفي بيئة يابسة؟
الجواب:
تزود النباتات الحيوانات بالغذاء والمأوى والأكسجين.
السؤال:
ماذا يحدث لكل من البيئتين إذا أزيلت النباتات أو الحيوانات منهما؟
الجواب:
إذا أزيلت النباتات، فستموت الحيوانات. وإذا تم إزالة الحيوانات، فستتوافر أعداد كبيرة من النباتات لعدم وجود حيوانات تأكلها.
الصفحة رقم (87)
العوامل المحددة
السؤال:
ما نتائج تجربة الازدحام في الصندوق؟
الجواب:
عدد النباتات في البيئة 8 ثم 10 ثم 12 ثم 14، وعدد النباتات الباقية على قيد الحياة 6 ثم 5 ثم 3 ثم 1.
السؤال:
كيف يكون الاكتظاظ عاملاً محدداً؟
الجواب:
يؤثر الاكتظاظ في نمو المخلوقات الحية وعلى نحو كبير.
السؤال:
كلما قل عدد الرميات لظهور رقم محدد، ماذا يحدث لفرص البقاء؟
الجواب:
كلما قل عدد الرميات لظهور رقم محدد، كانت فرص البقاء أكبر.
السؤال:
يحتوي قاع المحيط المظلم على عدد أقل من المخلوقات الحية مقارنة بالسطح. ما العامل المحدد؟
الجواب:
يمنع انعدام ضوء الشمس نمو النباتات في أعماق المحيط حيث يعيش عدد قليل من المخلوقات الحية.
السؤال:
لماذا تعد الزيادة المفاجئة في عدد الحيوانات المفترسة ظاهرة مؤقتة؟
الجواب:
سيقلل زيادة أعداد الحيوانات المفترسة أعداد الفرائس فيقل غذاء الحيوانات المفترسة فتقل أعدادها مرة أخرى.
الصفحة رقم (89)
الموطن والإطار البيئي
السؤال:
تشترك جماعتان حيويتان في الغذاء والموطن. ما العامل الذي يجعلهما تحتلان إطارين بيئيين مختلفين؟
الجواب:
قد تكون واحدة تنشط نهاراً والأخرى ليلاً.
السؤال:
ماذا يحدث للمخلوقات الحية إذا دمرت مواطنها؟
الجواب:
لا تستطيع الحصول على ماء وغذاء ومأوى، وقد تهاجر أو تتنافس مع مخلوقات أخرى في الموطن نفسه.
السؤال:
لماذا تختلف مناقير الطيور؟
الجواب:
بحسب نوع الطعام: الأول مدبب قوي للنقر في لحاء الأشجار؛ الثاني منحني للوصول للغذاء من الأغصان العالية؛ الثالث مدبب رفيع لرحيق الأزهار من قمم الأشجار.
الصفحة رقم (91)
التكافل
السؤال:
ما فائدة التصاق سمك الريمورا بسمك القرش؟
الجواب:
يحصل على بقايا طعام القرش وعلى الحماية من المفترسات.
السؤال:
كيف تستفيد الطحالب والفطريات من العيش معاً كأشنات؟
الجواب:
الطحلب يحصل على الموطن والحماية، والفطر على الغذاء.
السؤال:
هل علاقة الطائر الذي يلتقط الحشرات عن وحيد القرن تعايش أم تبادل منفعة؟
الجواب:
قد تكون تبادل منفعة إن أكل حشرات تضر وحيد القرن، وقد تكون تعايشاً إن أكل حشرات لا تضره.
الصفحة رقم (92)
التطفل
السؤال:
لماذا تسبب الطفيليات أضراراً دون قتل العائل؟
الجواب:
تحتاج جسم العائل للبيئة والغذاء، وإذا قتلته خسرت البيت والغذاء.
السؤال:
فيم تشبه التطفل علاقة المفترس بالفريسة؟
الجواب:
يستفيد أحدهما ويتضرر الآخر؛ الطفيل كالمفترس والعائل كالفريسة.
الصفحة رقم (93)
مراجعة الدرس الأول
السؤال:
لكل مخلوق حي دور في مكان معين يسمى؟
الجواب:
الإطار البيئي.
السؤال:
ماذا يحدث عند دخول مفترسات جديدة؟
الجواب:
تقل جماعات المفترسات القديمة نتيجة المنافسة مع المفترسات الجديدة.
السؤال:
كيف تؤثر العوامل اللاحيوية في الموطن؟
الجواب:
الماء والغذاء والمأوى تؤثر في أعداد الحيوانات؛ كلما توفر الماء والغذاء زادت الأعداد، وتقل في الصحراء بسبب الحرارة وقلة الماء والغذاء.
السؤال:
كيف أحدد السعة التحملية؟
الجواب:
العوامل المحددة اللاحيوية والحيوية.
السؤال:
كيف تتفاعل المخلوقات في النظام البيئي؟
الجواب:
تتنافس على الموارد غير الحية مثل الماء والهواء وضوء الشمس وعلى الغذاء، وتنشأ بينها علاقات تكافل.
السؤال:
إذا كان الموطن مستطيلاً أبعاده 4 كم و6 كم، فما مساحته؟
الجواب:
24 كم².
الصفحة رقم (95)
الدرس الثاني: التكيف والبقاء
السؤال:
أكتب قصة قصيرة تبين علاقة مفترس بفريسته.
الجواب:
أولاً: رأى الصقر سحلية تخرج من جحرها. ثانياً: حاولت السحلية الفرار واضطرت للقفز في الماء. ثالثاً: انقض الصقر عليها واقتنصها من تحت الماء.
الصفحة رقم (96)
التمويه
السؤال:
كيف يساعد الامتزاج بالبيئة المخلوق الحي؟
الجواب:
تساعد المحاكاة المخلوق الحي على الهروب من الحيوانات المفترسة.
الصفحة رقم (97)
أستكشف
السؤال:
إذا وضعت دودة الأرض في منطقة مضيئة ماذا تفعل؟
الجواب:
تتحرك بسرعة هرباً من الضوء إلى منطقة مظلمة.
السؤال:
ماذا ألاحظ في البداية؟
الجواب:
لا تتحرك وتبقى ثابتة.
السؤال:
ماذا يحدث عند وضع الورقة السوداء؟
الجواب:
تتحرك تجاه الورقة السوداء المشابهة لبيئتها.
السؤال:
هل تدعم التجربة فرضيتي؟
الجواب:
نعم؛ دودة الأرض متكيفة مع الظلام والرطوبة، وعند الضوء تتحرك إلى الظلام.
الصفحة رقم (99)
التكيفات التركيبية والسلوكية
السؤال:
كيف تأكل قنفذة البحر حيوانات ذات قشرة؟
الجواب:
تكسر القشرة بصخرة صغيرة تضعها على بطنها وتضغط الحيوان بها على صخور الشاطئ.
السؤال:
ما التكيفات التركيبية والسلوكية لدى الإنسان؟
الجواب:
تركيبية: إفراز العرق؛ اتساع أو ضيق حدقة العين. سلوكية: الملابس الثقيلة في البرد؛ بناء المنازل للحماية من الشمس والحرارة والأمطار.
الصفحة رقم (100)
تكيفات النباتات
السؤال:
أي جزء من الأوركيديا يحتوي الأعضاء المنتفخة؟
الجواب:
الأعضاء المنتفخة جزء من الساق.
الصفحة رقم (101)
تكيفات النباتات
السؤال:
قارن أوراق الرمث والتين البري ولسان البحر.
الجواب:
الرمث طبقة شمعية وتحورات شوكية؛ التين البري أوعية نقل سميكة ظاهرة؛ لسان البحر رقيقة جداً بلا طبقة خارجية.
السؤال:
مع أي بيئات تكيفت هذه الأوراق؟
الجواب:
الرمث للصحراء؛ التين البري للجبال وضوء الشمس؛ لسان البحر مائي.
السؤال:
ما الذي يساعد النباتات المائية على التخلص من الأكسجين وأخذ ثاني أكسيد الكربون؟
الجواب:
الثغور على السطح.
السؤال:
لماذا تتناسب التكيفات مع البيئة دائماً؟ ولماذا لا يملك الصبار أوراقاً للتخلص من الماء الزائد؟
الجواب:
التكيفات الناجحة تساعد البقاء والتكاثر وتورث؛ أوراق فقد الماء لا تفيد الصحراء لأن الماء قليل، فلا تبقى تلك النباتات.
الصفحة رقم (103)
المحاكاة والتمويه
السؤال:
كيف أعرف إن كان الأرنب من بيئة باردة أم دافئة؟
الجواب:
من الفراء ولونه؛ السميك والأبيض يدل على الباردة.
السؤال:
لماذا لا تستخدم الأزهار الملونة التمويه؟
الجواب:
لأنها تحتاج ألواناً زاهية لجذب الملقحات؛ لو امتزجت بالبيئة لما جذبتها.
الصفحة رقم (104)
المحاكاة والتمويه
السؤال:
كيف حلت السلاحف النفاشة مشكلة إمساك الأسماك؟
الجواب:
تستخدم جزءاً لحمياً متدلياً كدودة أو طعم لجذب السمك ثم تصيده.
السؤال:
كيف تزيد المحاكاة فرص البقاء؟
الجواب:
تتشبه بحيوان خطير فيتجنبها المفترس.
الصفحة رقم (105)
مراجعة الدرس الثاني
السؤال:
المخلوق الذي يحاكي آخر يسمى؟
الجواب:
المحاكاة.
السؤال:
كيف تعيش الحيوانات المائية؟
الجواب:
شكل انسيابي للسباحة وخياشيم للتنفس في الماء.
السؤال:
هل يمكن أن يتكيف المخلوق تركيبياً وسلوكياً؟
الجواب:
نعم؛ تركيبي مثل سرعة الجري، وسلوكي مثل هجرة الطيور والأسماك عند انخفاض الحرارة.
السؤال:
ما تكيف البيئة الباردة؟
الجواب:
فرو سميك وتخزين الدهون.
السؤال:
كيف يساعد التكيف على البقاء؟
الجواب:
يساعد على الغذاء والهرب والتكاثر والمحافظة على درجة حرارة مناسبة.
الصفحة رقم (108)
مراجعة الفصل الثالث
السؤال:
أكمل المفردات المطلوبة.
الجواب:
النظام البيئي، التطفل، الموطن، التكيفات، التمويه، التكافل.
الصفحة رقم (109)
مراجعة الفصل الثالث
السؤال:
ما تكيفات الصحراء؟
الجواب:
الصبار طبقة شمعية تقلل التبخر ونسيج يخزن الماء؛ حيوانات كثيرة ليلية.
السؤال:
كيف تؤثر عوامل البركة اللاحيوية؟
الجواب:
الأكسجين والمساحة محدودان، فيمنعان نمو بعض الطحالب والأنواع.
السؤال:
ماذا لو وجد التمويه والمحاكاة لدى كل الحيوانات؟
الجواب:
قد لا يتعرف المفترس على الفريسة فيقل غذاؤه ويختل التوازن.
السؤال:
صح أم خطأ: الأغشية بين أصابع طائر السمك تكيف سلوكي؟
الجواب:
خطأ؛ تكيف تركيبي وليس مكتسباً بالتدريب.
السؤال:
ما العلاقة في صورة النمل وشجرة السنط؟
الجواب:
تبادل المنفعة.
السؤال:
كيف تتفاعل المخلوقات معاً؟
الجواب:
عبر علاقات التكافل: تبادل المنفعة، التعايش، التطفل.
الصفحة رقم (110)
نموذج اختبار
السؤال:
ما العامل اللاحيوي في الرسم؟
الجواب:
التربة.
السؤال:
ما تعريف الجماعة الحيوية؟
الجواب:
جميع الأفراد من نوع واحد من المخلوقات الحية.
السؤال:
ما التكيف الذي يساعد الطائر على السباحة؟
الجواب:
الأقدام ذات الأغشية.
السؤال:
في علاقة التطفل ماذا يحدث؟
الجواب:
يستفيد أحدهما ويتضرر الآخر.
السؤال:
ما نوع العلاقة بين البكتيريا والبقرة؟
الجواب:
تبادل المنفعة.
السؤال:
ما مثال التكيف السلوكي؟
الجواب:
هجرة الطيور جماعات شتاء.
الصفحة رقم (111)
نموذج اختبار
السؤال:
أعط مثالاً على تكيف تركيبي وسلوكي.
الجواب:
تركيبياً الجمل له خف كبير عريض؛ سلوكياً الذئاب تصيد جماعياً.
السؤال:
أرنب بني في غابة ثلجية: ما أثر ذلك؟
الجواب:
يسهل اصطياده لأن لونه لا يندمج مع الثلج، بخلاف الأرنب الأبيض.
السؤال:
كيف تعيش أنواع مختلفة في الموطن نفسه وتتجنب المنافسة؟
الجواب:
لكل نوع إطار أو دور خاص؛ قد ينشط أحدهما نهاراً والآخر ليلاً، أو يتغذيان على غذاء مختلف.
الفصل الرابع: الدورات والتغيرات في الأنظمة البيئية
الصفحة رقم (114)
الدرس الأول: الدورات في الأنظمة البيئية
السؤال:
بلا مطر، كيف تكونت قطرات ماء على النباتات ليلاً؟
الجواب:
من الماء في الغلاف الجوي؛ تكثف بخار الماء.
الصفحة رقم (115)
استقصاء دورة الماء
السؤال:
ما فرضيتي حول الكأس البارد؟
الجواب:
إذا قلت حرارة الكأس تكثف بخار الماء وتكونت قطرات.
السؤال:
ماذا ألاحظ؟
الجواب:
تتكون قطرات في الخارج فقط على كأس الثلج.
السؤال:
ما مصدر الماء المتكثف؟
الجواب:
لا يأخذ لون ملون الطعام لأنه من الهواء المحيط.
السؤال:
ما المتغير المستقل والتابع والثوابت؟
الجواب:
المستقل: درجة حرارة الكأس. التابع: مكان قطرات الماء. الثوابت: كمية الماء وملون الطعام.
السؤال:
لماذا تشكلت القطرات؟
الجواب:
برودة الهواء بملامسة الكأس سببت تكثف بخار الماء.
الصفحة رقم (117)
دورة الماء
السؤال:
متى يكون الماء غازاً؟
الجواب:
أثناء التبخر والنتح.
السؤال:
ما مراحل دورة الماء؟
الجواب:
التبخر، التكثف، الهطول.
السؤال:
أيهما يتبخر أسرع: الماء الساخن أم البارد؟ ولماذا؟
الجواب:
الساخن؛ الحرارة تسرع التبخر.
الصفحة رقم (119)
دورة الكربون
السؤال:
أكتب ملخصاً قصيراً عن دورة الكربون.
الجواب:
يتحول الكربون إلى غذاء عن طريق عملية البناء الضوئي في النباتات، ثم تحدث أربعة أشياء: 1- يحرق الطعام الغني بالكربون في أثناء تنفس النبات، ويعود إلى الجو. 2- تأكل الحيوانات الطعام ثم تحرقه، ويعود بعد ذلك إلى الجو. 3- تتحول النباتات والحيوانات الميتة إلى نفط ووقود أحفوري يتم حرقه. 4- تتحلل النباتات والحيوانات الميتة بواسطة البكتيريا والفطريات، ويعود الكربون إلى الجو نتيجة للتحلل.
السؤال:
هل تتوقف دورة الكربون في حالة عدم وجود الحيوانات؟
الجواب:
لا، تستمر الدورة؛ فالحيوانات تسهم في دورة الكربون لكن وجودها ليس ضرورياً لإكمال الدورة.
السؤال:
أين يحجز الكربون فترة طويلة؟
الجواب:
في الصخور في باطن الأرض مكوناً الغاز الطبيعي والنفط والفحم وبعض الصخور الرسوبية الجيرية.
الصفحة رقم (120)
دورة النيتروجين
السؤال:
ماذا ألاحظ على جذور نبات بقولي؟
الجواب:
تركيب يشبه الكرة يسمى العقد.
السؤال:
فيم تشبه جذور النبات البقلي جذور النباتات الأخرى، وفيم تختلف عنها؟
الجواب:
التشابه: لجذور النبات البقلي ولجذر النباتات شعيرات. الاختلاف: توجد عقد جذرية على جذور النبات البقلي ولا توجد على جذور النباتات الأخرى.
السؤال:
أستنتج أهمية العقد الجذرية في دورة النيتروجين.
الجواب:
تحتوي هذه العقد على بكتيريا مثبتة للنيتروجين فتقوم بتحويل غاز النيتروجين إلى مادة الأمونيا الذي يتحول بفعل نوعين من البكتيريا في التربة إلى نترات يمتصها النبات ويستخدم النيتروجين الموجود فيها لصنع البروتينات.
الصفحة رقم (121)
دورة النيتروجين
السؤال:
أكتب ملخصاً عن دورة النيتروجين.
الجواب:
يتم تثبيت النيتروجين بواسطة النشاط البركاني والبرق وبعض أنواع البكتيريا في التربة. تقوم البكتيريا المثبتة للنيتروجين في التربة بتحويله إلى الأمونيا. تحول الأمونيا بواسطة نوع آخر من البكتيريا إلى نتريت ثم إلى نترات يمتصها النبات. تتغذى الحيوانات على النباتات وتخرج الفضلات التي تحتوي على النيتروجين والتي تعود إلى التربة. بفعل المحللات يتحول النيتروجين إلى أمونيا ثم تقوم البكتيريا المزيلة للنيتروجين بتحويله إلى غاز فيعود إلى الجو.
السؤال:
لماذا يحتاج الإنسان إلى بكتيريا التربة؟
الجواب:
لأن بدون هذه البكتيريا لن تحصل النباتات على النيتروجين ولن تنمو أو تتكاثر ولن يحصل الإنسان على الغذاء والأكسجين.
الصفحة رقم (122)
إعادة تدوير المادة
السؤال:
كيف يحسن الدبال خصوبة التربة؟
الجواب:
الدبال هو خليط من بقايا مخلوقات حية أو أجسامها بعد موتها وتحللها وذلك يؤدي إلى زيادة كمية النيتروجين في التربة.
السؤال:
ما الذي يعطي الدبال رائحته؟
الجواب:
بسبب تصنيعه من المواد العضوية الميتة.
الصفحة رقم (123)
مراجعة الدرس الأول
السؤال:
ما معنى التكثف؟
الجواب:
يتحول الغاز إلى سائل عند التكثف.
السؤال:
ألخص الأشياء التي يعاد تدويرها في النظام البيئي.
الجواب:
يعاد تدوير الماء من خلال التبخر والتكثف والهطول. ويعاد تدوير الكربون في النباتات على شكل غذاء غني بالكربون ويعاد إطلاقه خلال التنفس على شكل ثاني أكسيد الكربون. ويعاد تدوير النيتروجين بواسطة البكتيريا التي تحوله إلى أمونيا وتعيد النيتروجين إلى التربة من خلال تحليل المواد العضوية.
السؤال:
ماذا يمكن للمزارع أن يفعل حتى يحسن من محاصيله؟
الجواب:
يجب على المزارع تسميد محاصيله باستعمال الدبال (السماد الطبيعي)، أو الأسمدة الغنية بالنيتروجين.
السؤال:
أي العمليات التالية تطلق ثاني أكسيد الكربون؟
الجواب:
التنفس، التحلل.
السؤال:
كيف تدور المواد الأساسية اللازمة للحياة في النظام البيئي؟
الجواب:
المواد الأساسية اللازمة للحياة ومنها الماء والكربون والنيتروجين والأكسجين يعاد استعمالها في أثناء انتقالها عبر النظام البيئي.
الصفحة رقم (125)
استقصاء النتح
السؤال:
ما المتغيرات المستقلة والتابعة في الاستقصاء؟
الجواب:
المستقلة: كمية الضوء التي يتعرض لها النباتات. التابعة: وزن النبات – كمية الماء المفقودة – معدل عملية النتح.
السؤال:
هل تغيرت كتل النباتات الأربع؟ وهل أوضحت النتائج العلاقة بين النتح وكمية الضوء؟
الجواب:
نعم، تغيرت كتلة النباتات التي تحت مصدر ضوئي وقلت كتلتها بمعدل أكبر من البعيدة؛ زيادة الضوء تزيد فقد الماء ومعدل النتح.
السؤال:
هل دعمت نتائجي فرضيتي؟
الجواب:
نعم؛ بزيادة كمية الضوء يزداد معدل النتح.
السؤال:
كيف تؤثر الرياح في معدل النتح؟
الجواب:
إذا زادت شدة الرياح فإن معدل عملية النتح تزداد.
السؤال:
هل تدعم نتائج تجربة الرياح الفرضية؟
الجواب:
نعم؛ قل وزن النباتين المعرضين لسرعة الهواء الأكبر مما يعني فقد ماء أكبر وزيادة معدل النتح.
السؤال:
ما الظروف البيئية الأخرى التي تؤثر في النتح؟
الجواب:
درجة الحرارة ورطوبة الجو.
السؤال:
كيف تؤثر درجة حرارة الجو في معدل النتح؟
الجواب:
كلما زادت درجة حرارة الجو يزداد معدل النتح.
الصفحة رقم (126)
الدرس الثاني: التغيرات في الأنظمة البيئية
السؤال:
ما الذي تغير في هذا النظام البيئي مع مرور الزمن؟
الجواب:
حدث تغير بسبب تأثير الإنسان والعوامل الطبيعية مثل الزلازل والحرائق.
الصفحة رقم (127)
قراءة حلقات الأشجار
السؤال:
تشير حلقات الشجرة الأوسع إلى ماذا؟
الجواب:
السنوات التي تلقت فيها الشجرة مطراً أكثر.
السؤال:
ما عمر الشجرة؟
الجواب:
15 عاماً.
السؤال:
ما السنوات الأكثر سمكاً؟
الجواب:
5، 9، 11، 14.
السؤال:
ما السنوات الأقل سمكاً؟
الجواب:
6، 7، 10، 13، 15.
السؤال:
ماذا حدث للشجرة عندما كان عمرها ثماني سنوات؟
الجواب:
تعرضت الشجرة للحريق.
السؤال:
ما التغيرات البيئية التي شهدتها؟
الجواب:
جفاف، حريق، غزو حشرات.
السؤال:
اذكر مثالاً لبيئة عادت بعد حريق.
الجواب:
حرائق غابات نيو مكسيكو الأمريكية؛ التربة عادت أسرع لوجودها بعد الحريق وقد تزيد مخلفات الحريق خصوبة التربة.
الصفحة رقم (129)
تغيرات النظام البيئي
السؤال:
كيف غير القندس نظامه البيئي؟
الجواب:
يقطع الأشجار لبناء سد يغير مجرى الماء ويوفر موطناً لمخلوقات جديدة.
السؤال:
كيف يؤثر الإنسان في النظام البيئي؟
الجواب:
يقطع الأشجار، يلوث الهواء والماء والتربة، ويدخل أصنافاً جديدة من المخلوقات الحية.
السؤال:
هل يمكن أن تؤثر تغييرات طبيعية أكثر من تأثير الإنسان؟
الجواب:
نعم؛ مثل ثوران بركان قد يسبب دماراً أكبر من طريق عام.
الصفحة رقم (131)
الأنواع المهددة بالانقراض
السؤال:
ما الذي يجعل المخلوق الحي مهدداً بالانقراض؟
الجواب:
دمار الموطن، الصيد، التلوث، مجيء أنواع أخرى من المخلوقات إلى النظام البيئي.
السؤال:
لماذا يحتاج أحد أنواع الثدييات المهددة إلى ذكر وأنثى على الأقل؟
الجواب:
يعتمد بقاء النوع على وجود ذكر واحد وأنثى واحدة على الأقل من أجل التكاثر.
الصفحة رقم (132)
التعاقب
السؤال:
ما سبب نمو النباتات الكبيرة بدل الحزازيات والأشنات أثناء التعاقب؟
الجواب:
حين تموت الحزازيات والأشنات تصبح جزءاً من التربة فتزيد مساحة التربة الصالحة للنباتات الكبيرة.
السؤال:
كيف يؤثر حريق في المنطقة العشبية في التعاقب؟
الجواب:
قد يعوق التعاقب ويمنع الغابة من النمو من جديد؛ إن ماتت جميع النباتات يمكن أن يبدأ التعاقب من بذور ونباتات جديدة.
السؤال:
كيف أقارن المراحل الأولى بالتعاقب ومجتمع الذروة؟
الجواب:
المراحل الأولى نباتات قليلة صغيرة ودورة حياة قصيرة؛ الذروة نباتات كبيرة ودورة حياة طويلة.
السؤال:
لماذا تنمو الشجيرات الصغيرة في ظل الغابة؟
الجواب:
لا تحتاج ضوءاً كثيراً كالصنوبر، فتستطيع العيش في الظل حتى تمتلئ الغابة.
السؤال:
لماذا التعاقب الثانوي أسرع من الأولي؟
الجواب:
بسبب وجود التربة والمجتمعات الحية؛ الأولي يحتاج وقتاً لبناء التربة الأساسية.
الصفحة رقم (135)
مراجعة الدرس الثاني
السؤال:
اذكر أسباب تحول أرض جرداء إلى غابة.
الجواب:
نمو الحزازيات والأشنات يؤدي إلى تكسر الصخور؛ تكون التربة يؤدي إلى نمو نباتات أكبر؛ زيادة عمق التربة يؤدي إلى نمو أشجار صغيرة؛ الأشجار تحجب الضوء فينمو العشب الصلب؛ وموت أشجار الصنوبر يؤدي إلى سيطرة أشجار الأخشاب الصلبة.
السؤال:
كيف يؤثر التعاقب الأولي في سلاسل وشبكات الغذاء؟
الجواب:
المراحل الأولى تدعم سلاسل بسيطة، ثم تنمو النباتات ويزداد عدد الحيوانات وتوفر الأشجار والنباتات الكبيرة مواطن، والمرحلة الأخيرة تدعم شبكات أكثر تعقيداً.
السؤال:
ما الترتيب الصحيح للتعاقب؟
الجواب:
أشنات، أعشاب، شجيرات، أشجار.
السؤال:
كيف تغير الأحداث الطبيعية والإنسان النظام البيئي؟
الجواب:
الأحداث الطبيعية مثل الفيضانات والزلازل والبراكين يمكن أن تدمر الأنظمة؛ الإنسان يغيرها بقطع الغابات وبناء المنازل والتلوث.
السؤال:
إذا تكون 2 مم من التربة كل 10 سنوات، فكم يلزم لتكوين 2 سم؟
الجواب:
100 سنة.
الصفحة رقم (137)
مراجعة الفصل الرابع
السؤال:
أكمل المفردات المطلوبة.
الجواب:
1- التبخر. 2- دورة الكربون. 3- التعاقب الثانوي. 4- دورة الماء. 5- الدبال. 6- التعاقب. 7- منقرضاً.
الصفحة رقم (138)
مراجعة الفصل الرابع
السؤال:
كيف يحرق الوقود الأحفوري ويعيد الكربون؟
الجواب:
يتكون الوقود الأحفوري من بقايا النباتات والحيوانات تحت الضغط والحرارة، وعند حرقه يعود الكربون إلى الجو على شكل ثاني أكسيد الكربون.
السؤال:
ما المراحل الثلاث قبل المرحلة المصورة في التعاقب الأولي؟
الجواب:
صخور عارية، ثم أشنات وحزازيات رائدة، ثم تتحلل بقاياها فتتكون تربة غنية وتنمو نباتات صغيرة وأعشاب وشجيرات.
السؤال:
لماذا تعد الغابات مورداً متجدداً؟
الجواب:
لأن النباتات تنمو وتتجدد باستمرار وتعتمد على طاقة الشمس.
السؤال:
لماذا إعادة التدوير مهمة؟
الجواب:
تحافظ على الموارد غير المتجددة وتوفر المال.
السؤال:
ما العملية المصورة؟
الجواب:
دورة النيتروجين.
السؤال:
صح أم خطأ: كل بكتيريا التربة ضارة.
الجواب:
خطأ؛ البكتيريا المحللة تحلل المخلوقات الميتة.
الصفحة رقم (139)
نموذج اختبار
السؤال:
كيف تتغير الأنظمة البيئية؟
الجواب:
تختلف في المناخ والخصائص الفيزيائية والنباتات والحيوانات؛ وتتغير طبيعياً بالزلازل والفيضانات والعواصف والبراكين، أو بتدخل الإنسان.
السؤال:
في دورة الماء، ماذا يمثل السهم رقم 3؟
الجواب:
سقوط الماء نحو الأرض وجريانه فوق المنحدرات.
السؤال:
ما مجتمع الذروة في التعاقب الأولي؟
الجواب:
أشجار كبيرة وعالية.
السؤال:
لماذا تستطيع الأنواع الرائدة العيش في الظروف القاسية؟
الجواب:
تنمو في ظروف لا تتوفر فيها كميات كافية من العناصر اللازمة للحياة.
السؤال:
أي سهم يمثل التنفس في دورة الكربون؟
الجواب:
3.
الصفحة رقم (140)
نموذج اختبار
السؤال:
لماذا التعاقب الثانوي أسرع؟
الجواب:
لوجود التربة أو بعض المخلوقات الحية.
السؤال:
متى يعد الحيوان مهدداً بالانقراض؟
الجواب:
عندما يكون عدد أفراد النوع قليلاً جداً.
السؤال:
اذكر مثالاً على تغيرات طبيعية وبشرية، وماذا يحدث إذا لم تتكيف المخلوقات؟
الجواب:
الأحداث الطبيعية مثل الزلازل والبراكين والجفاف والفيضانات والعواصف تضر النظام البيئي. ويعيد الإنسان تشكيل النظام بما يلائم حاجاته بقطع الأشجار والبناء وشق الطرق. وإذا لم تستطع المخلوقات التكيف فقد تنقرض.
السؤال:
كيف نمثل دورة الماء بكأس وماء وغطاء بلاستيكي وثلج؟
الجواب:
تسخن الشمس الكأس والماء مثل مصدر ماء طبيعي؛ يتبخر الماء؛ يلامس البخار الغطاء البارد الذي يمثل طبقات الجو العليا فيتكثف إلى قطرات ثم يعود مثل الهطول.
حل وحدة الأنظمة البيئية علوم خامس ابتدائي ف1
حل وحدة تنوع الحياة ، حل تنوع الحياة ، حل درس العلاقات في الأنظمة البيئية الوحدة الثانية علوم خامس ابتدائي
الوحدة الثانية الأنظمة البيئية علوم خامس ابتدائي ف1
مقتطفات من الوحدة الثانية
الفصل الثالث التفاعلات في الأنظمة البيئية
الدرس الأول العلاقات في الانظمة البيئية
كتابة علمية : من حكايات الصحراء : الثعبان والجربوع
الدرس الثاني التكيف والبقاء
قراءة علمية : اشجار القرم
الفصل الرابع الدورات والتغيرات في الأنظمة البيئية
الدرس الأول : الدورات في الانظمة البيية
كيف ينتقل الماء داخل النبات وخارجه
الدرس الثاني : التغيرات في الانظمة البيئية
كتابة علمية : المها العربي
إقرأ أيضا : حل وحدة تنوع الحياة علوم