حل الوحدة الأولى: تنوع الحياة
أعمل كالعلماء: الطريقة العلمية
الصفحة رقم (8)
أعمل كالعلماء – الطريقة العلمية – أنظر وأتساءل
السؤال:
أنظر إلى السماء. هل الأجسام التي أراها متشابهة؟ وكم مضى من الوقت على وجودها هناك؟ ومم تتكون؟
الجواب:
لا، ليست الأجسام التي أراها متشابهة.
مضى عليها ملايين السنين.
تتكون من صخور أو غازات أو كلاهما.
الصفحة رقم (9)
أعمل كالعلماء – الطريقة العلمية – أستكشف
السؤال:
فما الذي يتعلمه العلماء حول المذنبات بالطرق المختلفة التي يستخدمونها؟
الجواب:
ينظرون إلى المذنبات التي تظهر في السماء خلال الليل باستخدام المناظير الفلكية ويحصلون على معلومات إضافية من خلال مناظير فلكية موجودة في الفضاء الخارجي مثل منظار هبل، ثم يقومون بعمل نماذج حاسوبية لأجزاء المذنبات وظهورها في الفضاء الخارجي.
الفصل الأول: الخلايا
الصفحة رقم (20)
الفصل الأول: الخلايا
السؤال:
فيم تشترك جميع المخلوقات الحية؟
الجواب:
تتكون جميع المخلوقات الحية من خلية أو أكثر.
الدرس الأول: نظرية الخلية
الصفحة رقم (22)
الدرس الأول: نظرية الخلية – أنظر وأتساءل
السؤال:
قد نتفاجأ أن هناك شيئًا تشترك فيه مع الطلائعيات، ومنها هذه الطحالب الخضراء؛ فجميع المخلوقات الحية تتكون من خلايا. ترى، كيف يبدو شكل الخلايا؟
الجواب:
تبدو الخلايا صغيرة جدًا ولا ترى بالعين المجردة وتشبه الصناديق الصغيرة المتراصة.
الصفحة رقم (23)
الدرس الأول: نظرية الخلية – أستكشف: كيف تبدو الخلايا؟
السؤال:
كيف تبدو الخلايا؟
الجواب:
العين المجردة: قطعة فلين.
عدسة مكبرة: دوائر صغيرة جدًا.
عدستان مكبرتان: دوائر صغيرة.
مجهر مركب باستخدام قوة التكبير الصغرى: دوائر كبيرة.
مجهر مركب باستخدام قوة التكبير الكبرى: دوائر كبيرة جدًا.
السؤال:
ألاحظ. أتفحص قطعة من الفلين، وأصف ما أرى، ثم أرسمه، مع ملاحظة التفاصيل، ومنها الشكل والملمس واللون. هل يبدو مصدر الفلين حيوانًا أم نباتًا؟
الجواب:
مصدر الفلين النبات.
السؤال:
ألاحظ. ما التفاصيل التي شاهدتها في قطعة الفلين عند استخدام العدسة المكبرة؟ أستخدم العدستين المكبرتين معًا، وأحاول تكبير صورة قطعة الفلين بقدر أكبر، وأحدد الصعوبات التي تواجهني.
الجواب:
يمكن رؤية تكون الجدران الخلوية وانتظامها باستخدام العدسة المكبرة، وباستخدام عدستين مكبرتين معًا، كما يمكن رؤية قطعة الفلين بتفاصيل أكثر، ولكن سأرى منطقة صغيرة.
السؤال:
أقارن. أتفحص الشريحة الجاهزة لمقطع من الفلين باستخدام العدسة المكبرة، وأقارنها بقطعة الفلين السابقة، وأبين الفرق بينهما.
الجواب:
تبدو المادتان متشابهتين، ولكن القطعة التي على الشريحة الجاهزة قد تم قطعها لتكون رقيقة جدًا بحيث يمكن وضعها على الشريحة.
السؤال:
ألاحظ. أتفحص الشريحة الجاهزة باستخدام قوة التكبير الصغرى للمجهر المركب، وأصف ما أرى، وأرسمه. أكرر ذلك باستخدام قوة تكبير أعلى.
الجواب:
تبدو قطعة الفلين أكبر حجمًا وأكثر تفصيلًا باستخدام قوة التكبير الصغرى، ولكن يمكن رؤية منطقة صغيرة جدًا باستعمال قوة التكبير الكبرى للمجهر، كما يصبح من الصعب توضيح الصورة باستخدام قوة التكبير الكبرى للمجهر.
السؤال:
أفسر البيانات. ما المعلومات التي كنت أستغني عنها مقابل رؤية تفاصيل أكثر تحت المجهر المركب عند تكبير عينة الفلين أكثر فأكثر؟
الجواب:
الاستغناء عن تفحص الأجزاء الكبيرة من العينة عندما استخدمت قوة التكبير المتوسطة ثم الكبرى.
حيث تظهر مكونات الخلية واضحة من أغشية خلوية ونواة وبلاستيدات وجدار خلوي.
السؤال:
هل يمكنني استخدام المجهر المركب للتعرف على خلايا عينات أخرى؟ أعيد الاستقصاء باستخدام عينات مختلفة وشرائح جاهزة مختلفة. أقارن بين مشاهداتي، ثم أشارك زملائي في النتائج التي توصلت إليها.
الجواب:
يمكن استخدام المجهر لتعرف الخلايا في عينات أخرى.
نستخدم عينات لخلايا مختلفة مثل خلايا البصل.
تتشابه الخلايا النباتية في نفس التركيب.
جميعها تحتوي على جدار خلوي ونواة وسيتوبلازم وبلاستيدات خضراء.
الصفحة رقم (25)
الدرس الأول: نظرية الخلية – الشرح والتفسير
السؤال:
أتتبع. أرسم خطًا زمنيًا يبين تطور نظرية الخلية.
الجواب:
١٦٦٥م: (روبرت هوك) أول من شاهد الخلية.
١٨٣١م: (روبرت براون) اكتشف نواة الخلية.
١٨٣٨م: (شلايدن) قام بدراسة خلايا النبات.
السؤال:
التفكير الناقد. ما أهمية تطوير مجاهر ذات قوة تكبير عالية؟
الجواب:
تمكن المجاهر ذات قوة التكبير العالية الناس من مشاهدة الخلايا مكبرة ورؤية تفاصيل أكثر داخل الخلية.
الصفحة رقم (26)
الدرس الأول: نظرية الخلية – مستويات التنظيم
السؤال:
اقرأ الصورة. لماذا يختلف مظهر كل نسيج عن الآخر؟ إرشاد: ما الوظيفة التي يقوم بها كل نسيج؟
الجواب:
لكل نوع من الأنسجة مظهر مختلف؛ لأن كل نوع يؤدي وظيفة مختلفة.
الصفحة رقم (27)
الدرس الأول: نظرية الخلية – نشاط واختبر نفسي
السؤال:
أقارن. أراجع رسومي الأربعة. ما بعض خصائص كل نوع من الخلايا؟ هل أستطيع تحديد كل نوع من الخلايا؟ أكتب ملاحظات إضافية على الرسم، مع أسماء الأجزاء التي أستطيع تحديدها.
الجواب:
جميع الخلايا بها غشاء خلوي – وكل خلية لها نواة.
ملاحظاتي هي: كل نسيج يختلف عن الآخر في الشكل وبعض التراكيب.
الأجزاء التي أستطيع تحديدها هي: الغشاء الخلوي – النواة – السيتوبلازم.
السؤال:
أستنتج. لماذا يتخصص الأطباء في الأمراض التي تصيب نوعًا من الأعضاء أو الأنسجة؟
الجواب:
يتخصص الأطباء عادة؛ لأن الخلايا والأنسجة والأعضاء تخصصت لأداء وظائف جسمية محددة.
يمكن للطبيب الذي يتخصص في نوع من الأنسجة، أو في عضو واحد، أو في جهاز واحد أن يعرف المزيد عن أنواع الخلايا التي تكون النسيج أو العضو أو الجهاز.
السؤال:
أتتبع. ما مستويات التنظيم التي توجد في معظم المخلوقات الحية المتعددة الخلايا؟
الجواب:
تتكون المخلوقات الحية من أجهزة مختلفة، والأجهزة تتكون من أعضاء مختلفة، وتتكون الأعضاء من أنواع مختلفة من الأنسجة، ويتكون النسيج من مجموعة من الخلايا المتشابهة.
السؤال:
التفكير الناقد. ماذا يحدث لو لم يوجد أحد الأجهزة في المخلوق الحي؟
الجواب:
لا يستطيع المخلوق الحي القيام بوظائف الحياة، ويمكن أن يتوقف عمل الأجهزة الأخرى.
فعلى سبيل المثال، لا يمكن أن يعمل جهاز الدوران بكفاءة دون أن يعمل الجهاز التنفسي بصورة صحيحة.
الصفحة رقم (28)
الدرس الأول: نظرية الخلية – العناصر والمركبات
السؤال:
أتتبع. ما الوحدات البنائية للمركبات كلها؟
الجواب:
الذرات تكون العنصر واتحاد عنصرين أو أكثر كيميائيًا، أو ارتباط عنصرين أو أكثر برابطة معينة ينتج عنه تكوين مركب.
السؤال:
التفكير الناقد. كيف يشبه المركب النسيج؟
الجواب:
النسيج مجموعة من الخلايا تعمل معًا لتؤدي الوظيفة نفسها. أما المركب فهو مجموعة العناصر التي تتحد معًا لتكون مادة جديدة لها خصائص معينة.
السؤال:
اقرأ الشكل. ما المادتان اللتان تشكلان ربع مكونات خلية الإنسان؟
الجواب:
البروتينات والدهون.
الصفحة رقم (29)
الدرس الأول: نظرية الخلية – مراجعة الدرس
السؤال:
المفردات. مجموعة الخلايا المتشابهة التي تؤدي الوظيفة نفسها تسمى ____.
الجواب:
النسيج
السؤال:
أتتبع. أعمل مخططًا يبين تسلسل مستويات التنظيم في المخلوقات الحية.
الجواب:
الذرات لبنات بناء عناصر الخلية ← الخلايا لبنات بناء الأنسجة ← الأنسجة لبنات بناء الأعضاء ← الأعضاء لبنات بناء الأجهزة ← الأجهزة لبنات بناء جسم المخلوق الحي.
السؤال:
التفكير الناقد. كيف يؤدي اكتشاف تقنيات جديدة إلى تطور علم الأحياء وتقدمه؟
الجواب:
يمكن أن يستخدم الناس الآلات لقراءة موجات الدماغ، حيث تساعد الآلات القلب على أن ينبض بانتظام.
السؤال:
اختار الإجابة الصحيحة. يتكون الماء من الهيدروجين والأكسجين. كيف أصنف الماء؟
الجواب:
مركب
السؤال:
اختار الإجابة الصحيحة. ما القلب؟
الجواب:
عضو
السؤال:
السؤال الأساسي. كيف تنتظم أجسام المخلوقات الحية؟
الجواب:
يتكون جسم المخلوق الحي من مجموعة من الأجهزة.
يضم الجهاز الواحد أعضاء.
ويتكون العضو من أنسجة.
ويتكون النسيج من عدد كبير من الخلايا.
السؤال:
الكتابة التفسيرية. أكتب فقرة أفسر فيها لماذا يحتاج جسم الإنسان إلى مركبات، منها البروتينات، والأحماض النووية، والدهون، والكربوهيدرات؟
الجواب:
بروتينات مركبات: ضرورية لنمو الخلايا وتجديدها.
أحماض نووية: مركبات تساعد الخلايا على بناء بروتيناتها.
الدهون: مركبات تخزن وتحرر طاقة.
كربوهيدرات: هي مركبات تزود الخلايا بالطاقة.
السؤال:
العلوم والصحة – الأجهزة الحيوية. أستخدم المكتبة لأتعرف وظائف أحد الأجهزة في جسمي. ماذا يحدث لو أن هذا الجهاز لا يؤدي وظيفته بطريقة مناسبة؟
الجواب:
الجهاز التنفسي:
وظائف الجهاز التنفسي هي تزويد خلايا الجسم بالأكسجين اللازم لأنشطتها، والتخلص من ثاني أكسيد الكربون، والمحافظة على التوازن الحامضي والقاعدي، والمحافظة على حرارة الجسم.
إذا لم يؤد الجهاز التنفسي وظيفته بالشكل الصحيح قد يؤدي إلى موت الإنسان أو الإصابة بأمراض ويؤدي إلى تأثر بقية أجهزة الجسم وإصابتها بالأمراض.
الجهاز العصبي:
وظائف الجهاز العصبي تمكن الإنسان من التواصل مع المحيط الخارجي، بالإضافة إلى تحكمه بكثير من وظائف الجسم الداخلية، مثل عمليات التنفس والهضم والنبض القلبي. فالجهاز العصبي مسؤول عن كل ما يقوم به الإنسان من حركات وأفكار وانفعالات وأحاسيس.
إذا لم يؤد الجهاز العصبي وظيفته بالشكل الصحيح يؤدي ذلك إلى حدوث خلل في المنطقة المصابة، وتتحدد الأعراض حسب درجة الإصابة وعلى حجمها ونوعها.
يؤثر الخلل في وظيفة الجهاز العصبي في الحركة أو الحواس، مثل القدرة على المشي أو البلع أو الرؤية أو السمع.
الصفحة رقم (31)
الدرس الأول: نظرية الخلية – الإثراء والتوسع
السؤال:
أخرج شريحة البطاطس من كل كأس، وأضعها فوق الرسم الذي رسمته من قبل، ثم أقيس قطر كل شريحة. ماذا ألاحظ؟
الجواب:
يزداد قطر شريحة البطاطس الموضوعة في كأس الماء العذب ويقل قطر شريحة البطاطس الموضوعة في الماء المالح.
السؤال:
ماذا ألاحظ على شريحة البطاطس التي وضعت في كأس الماء العذب؟
الجواب:
كبرت شريحة البطاطس التي وضعت في الماء العذب.
السؤال:
ماذا ألاحظ على شريحة البطاطس التي وضعت في كأس الماء المالح؟
الجواب:
صغرت شريحة البطاطس التي وضعت في الماء المالح.
السؤال:
أقارن القيم الجديدة بالقيم التي حصلت عليها من قبل. ماذا أستنتج بناء على ملاحظاتي؟
الجواب:
عملت الخاصية الأسموزية على كبر حجم (انتفاخ) شريحة البطاطس التي وضعت في الماء العذب؛ لأن هناك تركيزًا مرتفعًا للأملاح داخل شريحة البطاطس. لذا تنتقل جزيئات الماء إلى داخل شريحة البطاطس عبر الغشاء البلازمي لخلاياها.
وانكمشت شريحة البطاطس التي وضعت في الماء المالح بسبب التركيز المرتفع للأملاح خارج الشريحة، مما سبب انتقال الماء من شريحة البطاطس إلى خارجها.
السؤال:
ما النتيجة التي أتوقعها إذا وضعت إحدى شرائح البطاطس في الكأس التي تحتوي ماء مالحًا، بينما وضعت شريحة البطاطس الأخرى في كأس تحتوي ماء وسكرًا؟ أنفذ التجربة ثم ألاحظ ما يحدث. ما المعلومات الجديدة التي أتعلمها من ملاحظاتي؟
الجواب:
سينقص قطر شريحة البطاطس عند وضعها في محلول الماء والسكر ولكن ليس بنفس المقدار الذي حدث عند وضعها في الماء المالح.
الدرس الثاني: الخلية النباتية والخلية الحيوانية
الصفحة رقم (32)
الدرس الثاني: الخلية النباتية والخلية الحيوانية – أنظر وأتساءل
السؤال:
الخلايا هي الوحدات البنائية الأساسية للحياة، وتقوم الخلايا بوظائف محددة لمساعدة المخلوقات الحية على العيش، مثل هذا الضفدع، أو نبات عدس الماء. كيف يمكن المقارنة بين تركيب الخلية النباتية والخلية الحيوانية؟
الجواب:
الخلية النباتية لها جدار خلوي وبها بلاستيدات خضراء وهذه التراكيب لا توجد في الخلية الحيوانية.
الصفحة رقم (33)
الدرس الثاني: الخلية النباتية والخلية الحيوانية – أستكشف
السؤال:
فيم تختلف الخلايا النباتية عن الخلايا الحيوانية؟
الجواب:
ستكون بعض التراكيب متشابهة، وبعضها مختلف. للخلايا أشكال مختلفة.
السؤال:
أقارن. أصف أوجه التشابه وأوجه الاختلاف بين خلايا الإيلوديا وخلايا باطن الخد.
الجواب:
الخلية النباتية – خلية الإيلوديا:
١. شكلها مستطيل.
٢. يحيط بها جدار خلوي.
٣. تحتوي على بقع خضراء تسمى البلاستيدات الخضراء.
مشترك: خلية صغيرة لا ترى إلا بالمجهر.
الخلية الحيوانية – خلية باطن الخد:
١. شكلها بيضاوي.
٢. لا يوجد بها جدار خلوي.
٣. لا يوجد بها بلاستيدات خضراء.
السؤال:
أفسر البيانات. كيف أفسر بعض أوجه التشابه والاختلاف بين هذه الخلايا؟
الجواب:
خلايا الإيلوديا تحتوي على بلاستيدات خضراء ليصنع النبات غذاءه بنفسه ولها جدار خلوي لتدعيمها.
خلايا باطن الخد لا تحتوي هذه التراكيب لأن الإنسان يتغذى على الحيوانات والنبات ولا يحتاج إلى بلاستيدات في خلاياه، وللإنسان عظام تدعمه فلا يحتاج إلى جدار خلوي.
السؤال:
أستكشف أكثر. أفحص شرائح محضرة لعينات خلايا أخرى. هل تتشابه الخلايا الجديدة مع خلايا نبات الإيلوديا أو مع خلايا باطن الخد عند الإنسان؟ ولماذا؟
الجواب:
تبدو خلايا قشرة البصل أقرب إلى خلايا ورقة الإيلوديا لأن كلاهما من النباتات وفي خلاياهما تراكيب متشابهة مثل الجدران الخلوية والبلاستيدات الخضراء.
خلايا الدم تشبه بصورة أكثر خلايا باطن الخد لأن كلاهما من خلايا الإنسان ويفتقران إلى تراكيب مثل الجدران الخلوية والبلاستيدات الخضراء.
الصفحة رقم (35)
الدرس الثاني: الخلية النباتية والخلية الحيوانية – تركيب الخلية
السؤال:
اقرأ الشكل. ما التراكيب التي توجد خارج النواة في الخلية النباتية؟
الجواب:
الجدار الخلوي، البلاستيدات، السيتوبلازم، الرايبوسومات، الميتوكوندريا، الفجوة.
السؤال:
ألخص. ما وظيفة الفجوات في الخلية؟
الجواب:
الفجوات مناطق تخزين في الخلايا تخزن داخلها الغذاء والماء وبعض الفضلات.
السؤال:
التفكير الناقد. أقارن بين وظائف الغشاء البلازمي والجدار الخلوي في الخلية النباتية.
الجواب:
كلاهما يحيط بالخلية.
الغشاء البلازمي: ينظم دخول المواد إلى الخلية وخروجها منها.
الجدار الخلوي: هو غطاء صلب يقع خارج الغشاء الخلوي ويوفر الدعم والحماية للخلية ويساعدها على المحافظة على شكلها.
الصفحة رقم (37)
الدرس الثاني: الخلية النباتية والخلية الحيوانية – الانتشار والخاصية الأسموزية
السؤال:
ألاحظ. أحرك الكأس عدة ثوان، ثم أتركه من دون تحريك لمدة ١٥ دقيقة. ما لون الماء؟ وهل توزع اللون في الكأس بالتساوي؟
الجواب:
أصبح الماء بلون الشاي، وتوزع اللون فيه بالتساوي.
السؤال:
أدون البيانات. أرفع كيس الشاي من الكأس، وأضعه على منشفة ورقية. وأنظر بدقة إلى الماء الذي في الكأس. هل هناك أوراق شاي طافية في الماء؟ أفتح كيس الشاي بالمقص. هل يوجد رمل في الكيس؟
الجواب:
لا يوجد أوراق شاي طافية في الماء، ويجب ألا نشاهد في الكأس. ولن نجد الرمل داخل كيس الشاي.
السؤال:
أفسر البيانات. ما الذي انتقل من كيس الشاي وإليه؟ كيف تعرف أن هذا قد حدث؟
الجواب:
انتقل من كيس الشاي وإليه هو الماء، لأن طعم الشاي ولونه انتقل إلى خارج الكيس.
السؤال:
أستنتج. ما الذي حدد حركة الجزيئات إلى داخل الكيس وإلى خارجه. ماذا أتوقع أن يحدث للماء لو بقي كيس الشاي داخله مدة طويلة؟
الجواب:
تحدد الخاصية الأسموزية أي الجسيمات تتحرك إلى داخل الكيس أو إلى خارجه. ولو بقي كيس الشاي في الماء مدة أطول لأصبح لون الماء داكنًا أكثر حتى يتساوى التركيز داخل كيس الشاي وخارجه.
السؤال:
ألخص. ماذا يحدث خلال الخاصية الأسموزية؟
الجواب:
تنتقل جزيئات الماء عبر الغشاء الخلوي من منطقة التركيز المرتفع للماء إلى منطقة التركيز المنخفض.
السؤال:
التفكير الناقد. كيف يوضح العنب والزبيب حالة الاتزان؟
الجواب:
يفقد العنب ويجف، حيث يخرج ماء من خلايا العنب أكثر مما يدخل إليها، فيختل الاتزان، لذا تنكمش الخلايا، ويذبل العنب ويصبح زبيبًا.
الصفحة رقم (38)
الدرس الثاني: الخلية النباتية والخلية الحيوانية – البناء الضوئي
السؤال:
اقرأ الشكل. ما المواد التي يحتاج إليها النبات للقيام بعملية البناء الضوئي؟
الجواب:
ثاني أكسيد الكربون والماء.
الصفحة رقم (39)
الدرس الثاني: الخلية النباتية والخلية الحيوانية – النقل والتنفس
السؤال:
ألخص. فيم يختلف النقل النشط عن النقل السلبي؟
الجواب:
النقل السلبي: حركة المواد عبر أغشية دون أن تستخدم طاقة الخلية. يتم خلالها نقل المواد من منطقة التركيز المرتفع إلى منطقة التركيز المنخفض.
النقل النشط: عملية انتقال المواد خلال الغشاء البلازمي والتي تحتاج إلى طاقة لحدوثها. يتم خلالها نقل المواد من منطقة التركيز المنخفض إلى منطقة التركيز المرتفع.
السؤال:
التفكير الناقد. ما أثر التمارين الرياضية المجهدة في الجسم؟
الجواب:
تزيد التمارين الهوائية المجهدة من نبض القلب وتوفير الطاقة للخلايا باستخدام عملية التنفس الهوائي الخلوي.
وتسمى هذه التمارين بالتمارين الهوائية لأن الجسم يحتاج إلى كمية كبيرة من الأكسجين لتعمل الخلايا بقوة.
الصفحة رقم (40)
الدرس الثاني: الخلية النباتية والخلية الحيوانية – النقل النشط
السؤال:
ألخص. كيف تتخلص الخلية من الفضلات؟
الجواب:
تتخلص الأجسام المحللة في الخلية من الفضلات عن طريق النقل النشط.
السؤال:
التفكير الناقد. لماذا قد يكون النقل النشط مهمًا للخلية؟
الجواب:
النقل النشط طريقة تحتفظ بها الخلية بالجزيئات التي لا يمكن نقلها حين تكون هناك حاجة إليها عن طريق النقل السلبي وقد يكون ذلك مهمًا للخلية التي تجمع جزيئات تركيزها منخفض وضرورية للبقاء في بيئتها.
الصفحة رقم (41)
الدرس الثاني: الخلية النباتية والخلية الحيوانية – مراجعة الدرس
السؤال:
المفردات. العملية التي تسبب انتقال المواد من منطقة التركيز المنخفض إلى منطقة التركيز العالي، ولكي تحدث تحتاج إلى طاقة تسمى ____.
الجواب:
النقل النشط
السؤال:
ألخص. أصف كيف تقوم الخلايا النباتية بصنع الغذاء؟
الجواب:
ماء + ثاني أكسيد الكربون + ضوء الشمس ← إنتاج الغذاء وتسمى عملية البناء الضوئي.
السؤال:
التفكير الناقد. لماذا يعاني شخص ما من ألم في عضلات الساق بعد أن يركض مدة طويلة؟
الجواب:
يحتاج الجسم إلى كمية كبيرة من الأكسجين وبعد الركض لمدة طويلة لا يصل الأكسجين إلى جميع الخلايا ويتم إطلاق الطاقة بواسطة عملية التخمر.
وينتج عن هذه العملية حمض اللاكتيك الذي يؤدي إلى ألم في عضلات الساق.
السؤال:
اختار الإجابة الصحيحة. عندما يكون تركيز المادة متساويًا على جانبي الغشاء البلازمي فإن المادة تكون في حالة:
الجواب:
الاتزان
السؤال:
اختار الإجابة الصحيحة. أي مما يلي يعد مركز الطاقة في الخلية؟
الجواب:
الميتوكوندريا
السؤال:
السؤال الأساسي. كيف تقوم الخلايا بالعمليات الحيوية؟
الجواب:
تتكون كل خلية من مجموعة من الأجزاء تعمل معًا على تنظيم التفاعلات الكيميائية وإنتاج الطاقة والتخلص من الفضلات فمثلًا تقوم الخلايا النباتية بعملية البناء الضوئي وتنتج الغذاء والأكسجين.
السؤال:
العلوم والفن – رسم الخلية. أرسم مخططًا للخلية الحيوانية بثلاثة أبعاد، أظهر فيه التراكيب التي تعلمتها، وأكتب أسماءها ووصفًا مختصرًا لدورها في الخلية.
الجواب:
النواة: تنظم معظم أنشطة الخلية.
الغشاء البلازمي: ينظم مرور المواد من الخلية وإليها.
الفجوة: تخزن الغذاء والماء والأملاح المعدنية والفضلات.
السيتوبلازم: مادة شبه هلامية تحتوي على العديد من المواد الكيميائية التي تحتاج إليها الخلية.
الميتوكوندريا: تحول طاقة الغذاء إلى شكل آخر من الطاقة تستطيع الخلية استخدامه.
الكروموسومات: توجد داخل النواة، وتحتوي على DNA الذي يحدد صفات المخلوق الحي.
أعمل كالعلماء: التنفس الخلوي
الصفحة رقم (42)
أعمل كالعلماء – استقصاء مبني: ما التنفس الخلوي؟
السؤال:
كيف يمكنني قياس معدل التنفس الخلوي في الخميرة؟ أكتب الإجابة على شكل فرضية على النحو الآتي: «إذا كانت خلايا الخميرة تقوم بتكسير جزيئات السكر، فإن سرعة إنتاج الفقاعة سوف …»
الجواب:
تتناسب طرديًا مع معدل التنفس الخلوي.
الصفحة رقم (43)
أعمل كالعلماء – التنفس الخلوي – الإثراء والتوسع
السؤال:
أستنتج. لماذا يعد تكرار الخطوات من ١ إلى ٥ مفيدًا؟
الجواب:
تكرار الخطوات يفيد في إتقان التجربة، والتأكد من النتائج، وفي تحديد معدل إنتاج الفقاعات بشكل أكثر دقة.
السؤال:
أستنتج. محلول الخميرة يحتوي على خميرة وسكر وماء. ما دور الخميرة في إنتاج الفقاعات؟
الجواب:
تقوم خلايا الخميرة بتكسير جزيئات السكر وإنتاج ثاني أكسيد الكربون الذي يظهر على شكل فقاعات.
السؤال:
أستنتج. إذا قامت الخلايا بتكسير جزيئات السكر لإنتاج الطاقة وثاني أكسيد الكربون، فمن أين جاءت الفقاعات التي تكونت في أثناء التجربة؟
الجواب:
قامت خلايا الخميرة بتكسير جزيئات السكر وإنتاج ثاني أكسيد الكربون الذي يظهر على شكل فقاعات.
السؤال:
ما الذي يؤثر في سرعة التنفس الخلوي؟ أكون فرضية: إذا تغيرت بيئة الخميرة بتغير درجة الحرارة إلى ٣٧ درجة مئوية، فماذا يحدث لسرعة التنفس الخلوي؟
الجواب:
بتغير درجة الحرارة إلى ٣٧ درجة مئوية، فإن سرعة التنفس الخلوي ستزداد.
السؤال:
اختبر فرضيتي. أصمم تجربة لزيادة سرعة التنفس الخلوي للخميرة. أكتب المواد التي أحتاج إليها والخطوات التي سأتبعها، وأسجل ملاحظاتي ونتائجي.
الجواب:
المواد والأدوات: قطارة – ماصتين – خميرة – سكر – سلك معزول طوله ١٠ سم – أنابيب اختبار – كاشف بروموثايمول الأزرق – مقص – ساعة إيقاف – سخان كهربائي – كأس زجاجية – ترمومتر.
الخطوات:
١- أضع الترمومتر وكمية من الماء في الكأس الزجاجية، وأسخنها باستخدام السخان الكهربائي حتى تصل درجة الحرارة إلى ٣٧ درجة مئوية.
٢- أملأ الماصة البلاستيكية بمحلول الخميرة، والماء الدافئ، والسكر (أراعي أن تكون الكميات مساوية لتلك في التجربة السابقة)، ثم ألف حولها سلكًا طوله ١٠ سم، ليمثل ثقلًا لإبقاء الماصة تحت سطح الماء.
٣- أملأ أنبوب الاختبار إلى منتصفه بالماء الدافئ، ثم أضيف خمس قطرات من بروموثايمول الأزرق.
٤- أستخدم المقص بحذر لقص ٢٫٥ سم من طرف الماصة، مما يسمح للماء بتغطية الماصة.
٥- أمسك الماصة من طرفها العلوي وأضعها في أنبوب الاختبار، ثم أضيف ماء إلى الأنبوب حتى يغمر الماصة.
٦- أسجل كم فقاعة تظهر خلال ١٠ دقائق، وأسجل أي تغير في اللون يطرأ في أنبوب الاختبار.
٧- أكرر الخطوات من ١ إلى ٥ مرة أخرى، وأسجل نتائجي.
السؤال:
استخلص النتائج. هل كانت النتائج التي توصلت إليها تدعم فرضيتي؟ أفسر ذلك. ما العوامل التي أثرت في سرعة التنفس الخلوي؟
الجواب:
تدعم النتائج الفرضية؛ حيث يزيد عدد الفقاعات عند زيادة درجة الحرارة إلى ٣٧ درجة مئوية بسبب زيادة نشاط الخميرة عند هذه الدرجة.
تغيير درجة الحرارة إلى ٣٧ درجة مئوية زادت من سرعة التنفس الخلوي.
مراجعة الفصل الأول
الصفحة رقم (44)
مراجعة الفصل الأول – المفردات
السؤال:
هو نسيجان مختلفان أو أكثر يعملان معًا للقيام بوظيفة محددة.
الجواب:
العضو
السؤال:
الخاصية الأسموزية والانتشار نوعان من ____.
الجواب:
النقل السلبي
السؤال:
العملية التي تقوم بها الخلية وتحول فيها الجلوكوز إلى طاقة تستعملها في الأنشطة الحيوية تسمى ____.
الجواب:
التنفس الخلوي
السؤال:
المادة النقية التي لا يمكن تجزئتها إلى مواد أبسط منها تسمى ____.
الجواب:
العنصر
السؤال:
الخلايا المتشابهة التي تقوم بالوظيفة نفسها تشكل ____.
الجواب:
النسيج
السؤال:
عملية انتقال المواد من منطقة التركيز المرتفع إلى منطقة التركيز المنخفض من دون الحاجة إلى طاقة هي ____.
الجواب:
الانتشار
الصفحة رقم (45)
مراجعة الفصل الأول – المهارات والأفكار العلمية والتقويم الأدائي
السؤال:
أتتبع. مراحل تطور نظرية الخلية.
الجواب:
عام ١٦٦٥: أول من شاهد الخلية هو العالم روبرت هوك.
قام ليفنهوك بعد وقت قصير من روبرت هوك بمشاهدة مخلوقات حية وحيدة الخلية وأظهرت رسوماته تفاصيل دقيقة للبكتيريا والخميرة وخلايا الدم.
عام ١٨٣١ اكتشف العالم روبرت براون نواة الخلية النباتية.
عام ١٨٣٨ اكتشف العالم شلايدن أن جميع النباتات تتكون من خلايا.
عام ١٨٣٩ اكتشف تيودور شفان أن جميع الحيوانات تتكون من خلايا.
قام العالمان براون وشفان بوضع نظرية الخلية مستعينين بأعمال هوك وليفنهوك.
السؤال:
ألخص. ماذا يحدث خلال التنفس الخلوي؟
الجواب:
تستعمل الخلايا الأكسجين لتحلل الجلوكوز وتحوله إلى طاقة يمكن أن تستخدمها في العمليات الحيوية.
وتنتج هذه العملية الماء وثاني أكسيد الكربون في صورة فضلات.
السؤال:
الكتابة التوضيحية. أوضح كيف يمكن أن تكون عملية البناء الضوئي معاكسة تمامًا لعملية التنفس الخلوي.
الجواب:
في عملية البناء الضوئي: يتحد ثاني أكسيد الكربون بالماء باستخدام الطاقة الضوئية وينتج الأكسجين وسكر الجلوكوز.
في عملية التنفس الخلوي: يتحلل سكر الجلوكوز في وجود الأكسجين لتنطلق الطاقة وينتج الماء وثاني أكسيد الكربون.
السؤال:
ألاحظ. كيف أميز بين خلية نباتية وخلية حيوانية؟
الجواب:
تحتوي الخلية النباتية على جدار خلوي وبلاستيدات خضراء، في حين لا توجد هذه التراكيب في الخلية الحيوانية.
السؤال:
التفكير الناقد. هل أتوقع نمو أنواع مختلفة من النباتات على شاطئ البحر؟ أعلل إجابتي.
الجواب:
تربة الشاطئ شديدة الملوحة، وهي ذات تركيز منخفض بالماء، لذا لا تنمو النباتات في تربة شديدة الملوحة، حيث تفقد خلايا النباتات الماء من خلال الخاصية الأسموزية ثم تموت.
السؤال:
أفسر البيانات. ما نوع النقل السلبي الذي يحدث في الشكل أدناه؟
الجواب:
الانتشار
السؤال:
صواب أم خطأ. الخلية أصغر جزء في المخلوق الحي يمكنه القيام بالعمليات الحيوية. هل هذه العبارة صحيحة أم خطأ؟ أفسر إجابتي.
الجواب:
صحيحة في المخلوقات وحيدة الخلية
السؤال:
اختار الإجابة الصحيحة. ما العملية التي تظهر في الشكل أدناه؟
الجواب:
بناء ضوئي
السؤال:
الفكرة العامة. فيم تشترك جميع المخلوقات الحية؟
الجواب:
تتكون من خلية أو أكثر
السؤال:
أتوقع. هل يبقى الملح جافًا في الحفرة الأولى؟ وهل تتغير كمية الماء في الحفرة الثانية؟
الجواب:
لا؛ لا يبقى الملح جافًا في الحفرة الأولى بل يصبح رطبًا.
نعم؛ تتغير كمية الماء في الحفرة الثانية وتقل.
السؤال:
أحلل نتائجي. أكتب فقرة أحلل فيها نتائجي مبينًا عملية النقل التي حدثت في كل نصف من حبة البطاطس.
الجواب:
في الحفرة الأولى انتقل الماء من خلايا البطاطس بالخاصية الأسموزية حيث أن الحفرة تركيز الماء فيها أقل فانتشر الماء من خلايا البطاطس إلى الملح فقل حجم البطاطس.
أما الحفرة الثانية فتم التبادل الأسموزي وانتقل الماء من الحفرة حيث التركيز الأكبر إلى خلايا البطاطس ذات التركيز الأقل فقل الماء في الحفرة وزاد حجم البطاطس.
الصفحة رقم (46)
مراجعة الفصل الأول – نموذج اختبار
السؤال:
أول ما شاهده ليفنهوك تحت المجهر:
الجواب:
المخلوقات الوحيدة الخلية.
السؤال:
أي الفقرات التالية ليست جزءًا من نظرية الخلية؟
الجواب:
الخلية تتكون من العديد من العناصر والمركبات.
السؤال:
تختلف خلية المخلوق الوحيد الخلية عن خلايا المخلوقات العديدة الخلايا في أنها:
الجواب:
تؤدي مجموعة من الوظائف المتخصصة.
السؤال:
النسيج الذي ينقل رسائل الجسم هو النسيج:
الجواب:
العصبي.
السؤال:
أي العبارات التالية تصف التنظيم الصحيح للمادة؟
الجواب:
الذرة ← العنصر ← المركب.
السؤال:
أدرس شكل الخلية الحيوانية، وأجيب عن السؤال الذي يليه. معظم المعلومات الوراثية للخلية الحيوانية موجودة في:
الجواب:
النواة.
الصفحة رقم (47)
مراجعة الفصل الأول – نموذج اختبار
السؤال:
أقارن بين النبتتين في الشكل أدناه: أي الحالات التالية قد تكون السبب في ذبول النبتة (ب) مقارنة بالنبتة (أ)؟
الجواب:
كمية الماء التي فقدتها النبتة أكثر من كمية الماء التي امتصتها من التربة.
السؤال:
ما المادتان الناتجتان عن عملية البناء الضوئي؟
الجواب:
سكر الجلوكوز والأكسجين.
السؤال:
أقارن بين التنفس الهوائي والتنفس اللاهوائي.
الجواب:
التنفس الهوائي:
خلال عملية التنفس الهوائي تقوم الخلايا بتحليل سكر الجلوكوز في وجود الأكسجين لإطلاق طاقة تستخدمها النباتات والحيوانات للقيام بالنشاطات الحيوية.
ينتج عن هذه العملية الماء وثاني أكسيد الكربون بوصفهما فضلات وتستخدم النباتات هذه الفضلات مرة أخرى في عملية البناء الضوئي.
التنفس اللاهوائي:
في التنفس اللاهوائي لا يستعمل الأكسجين.
أكثر عمليات التنفس اللاهوائي شيوعًا هي التخمر، وهي عملية مرتبطة مع إنتاج الغذاء وحفظه، ومن ذلك إنتاج اللبن الرائب.
تحدث عملية التنفس اللاهوائي في جميع الخلايا، عندما لا تستطيع الخلية القيام بعملية التنفس الهوائي. ويحدث هذا عند ممارسة التمارين الرياضية المجهدة.
ورغم أن الشخص يتنفس (شهيقًا وزفيرًا) بسرعة في أثناء هذه التمارين إلا أن الأكسجين لا يصل إلى جميع الخلايا. ويتم إطلاق الطاقة عن طريق عملية التخمر.
تنتج عملية التخمر فضلات تسمى حمض اللاكتيك، الذي يسبب ارتفاع تركيزه في العضلات الإحساس بألم في العضلات أو الإعياء.
السؤال:
أوضح لماذا لم يكن الناس يعرفون عن وجود الخلايا قبل اكتشاف المجهر؟ ثم ألخص أهم النتائج التي توصل إليها العلماء روبرت هوك وليفنهوك وبراون.
الجواب:
قبل اكتشاف المجهر لم يكن الناس يعرفون عن وجود الخلايا؛ لأن معظم الخلايا لا يمكن مشاهدتها بالعين المجردة، لذلك كان اختراع المجهر بداية الطريق لتعرف الخلايا.
أهم النتائج التي توصل إليها العلماء روبرت هوك وليفنهوك وبراون:
روبرت هوك: استخدم مجهر بسيط لفحص شريحة من الفلين واكتشف وجود غرف صغيرة أطلق عليها اسم الخلية.
ليفنهوك: استخدم مجهر أقوى ٩ مرات من مجهر هوك واكتشف وجود مخلوقات حية وحيدة الخلية.
روبرت براون: اكتشف نواة الخلية النباتية.
الفصل الثاني: الخلية والوراثة
الصفحة رقم (48)
الفصل الثاني: الخلية والوراثة – الفكرة العامة
السؤال:
كيف تنقل المخلوقات الحية الصفات إلى أبنائها؟
الجواب:
عن طريق التكاثر الجنسي واللاجنسي.
الدرس الأول: انقسام الخلايا
الصفحة رقم (50)
الدرس الأول: انقسام الخلايا – أنظر وأتساءل
السؤال:
يبدأ الضفدع حياته، كما في الحيوانات كلها، من خلية واحدة. يمكن للخلايا أن تنمو، ولكن هناك حد أعلى للحجم الذي يمكن أن تنمو إليه الخلية. فكيف تنمو خلية واحدة لتصبح ضفدعًا مكتمل النمو؟
الجواب:
بواسطة انقسام الخلايا بشكل مستمر.
الصفحة رقم (51)
الدرس الأول: انقسام الخلايا – أستكشف: كيف تصبح الخلية الواحدة عدة خلايا؟
السؤال:
ألاحظ. أفحص الشريحة الأولى بقوة التكبير الصغرى للمجهر المركب، وأستخدم الضابط الكبير لرؤية الخلايا بصورة واضحة، وأستخدم الضابط الصغير لجعل الرؤية أكثر وضوحًا. أكرر ما قمت به مستخدمًا قوة تكبير أكبر. أسجل التفاصيل التي ألاحظها، وأرسم عينات من الخلايا التي شاهدتها على بطاقات الفهرسة، وأكرر هذه العملية لكل شريحة.
الجواب:
الخلايا لا تبدو متشابهة جميعها.
السؤال:
أتواصل. أقارن ما رسمته برسوم زملائي في الصف. أحدد أي الخلايا تبدو في المرحلة نفسها من الانقسام، وأيها يمر بمراحل مختلفة، وأناقش ذلك مع أحد زملائي.
الجواب:
تكون غالبًا الخلايا المتشابهة في الشكل في المرحلة نفسها من الانقسام.
السؤال:
أصنف. أحدد عندما أفحص أشكال الخلايا التي رسمتها، وأجمع الأشكال التي تمر بمرحلة الانقسام نفسها في مجموعة واحدة، ثم أقارن رسومي برسوم زملائي في الصف.
الجواب:
مراحل الانقسام تحدث نفسها في الخلية الحيوانية والنباتية.
السؤال:
هل يمكن ملاحظة المراحل نفسها في الخلايا النباتية والخلايا الحيوانية؟ ترى، في أي أجزاء النبات تحدث؟ أصمم استقصاء لاختبار توقعي، وأجرب ذلك، وأشارك زملائي في النتائج.
الجواب:
تحدث المراحل نفسها في الخلايا النباتية والحيوانية ويحدث الانقسام في أنوية وسيتوبلازم الخلية النباتية.
أفحص عددًا من الشرائح التي تبين مراحل من الانقسام في خلايا نباتية وحيوانية تحت المجهر.
وأرسم ما أراه تحت المجهر.
أقارن بين الانقسام في الخلايا النباتية والحيوانية.
أحدد أجزاء النبات التي يحدث بها الانقسام وأسجل ملاحظاتي.
أستنتج أن: مراحل الانقسام تحدث نفسها في الخلية الحيوانية والنباتية.
الصفحة رقم (53)
الدرس الأول: انقسام الخلايا – دورة الخلية
السؤال:
أتتبع. أكتب مراحل دورة حياة الخلية.
الجواب:
تنمو الخلايا ثم تنقسم مرة أخرى، ثم تكبر، وأخيرًا تنقسم مرة ثانية أو تموت.
السؤال:
التفكير الناقد. أي الخليتين يمكن أن ينمو حجمها أكثر: الخلية المنبسطة أم الخلية المكعبة الشكل؟ أوضح إجابتي.
الجواب:
الخلية المنبسطة؛ لأن نسبة مساحة سطح الخلية المنبسطة كبيرة بالنسبة إلى حجمها.
الصفحة رقم (55)
الدرس الأول: انقسام الخلايا – الانقسام المتساوي
السؤال:
اقرأ الشكل. ماذا يحدث للكروموسومات في المرحلة الأخيرة من مراحل الانقسام المتساوي؟
الجواب:
يتكون غلاف نووي حول كل مجموعة من الكروموسومات ثم ينقسم السيتوبلازم ينتج عن ذلك خليتان.
السؤال:
أتتبع. ما الخطوة الأولى في الانقسام المتساوي؟
الجواب:
يتضاعف عدد الكروموسومات في نواة الخلية.
السؤال:
التفكير الناقد. تحتوي خلايا جسم القط على ٣٨ كروموسومًا. ما عدد الكروموسومات في كل من الخليتين الجديدتين الناتجتين عند اكتمال الانقسام المتساوي؟
الجواب:
العدد سيكون ٣٨ كروموسومًا.
الصفحة رقم (57)
الدرس الأول: انقسام الخلايا – نشاط الانقسام المتساوي والانقسام المنصف
السؤال:
أقارن. أدقق جيدًا في كل صورة آخذًا في الاعتبار أطوار الانقسام المتساوي، فإذا كانت الصورة من الطور نفسه أضعها معًا.
الجواب:
أكتب الأطوار بالترتيب:
– الطور الأول.
– الطور الثاني.
– الطور الثالث.
السؤال:
أصنف. ما المجموعة التي تنتمي إليها كل صورة؟ أضع الصور في فئات المجموعات المناسبة، وأكون مستعدًا لتوضيح ذلك.
الجواب:
كل مجموعة تنتمي لطور معين.
السؤال:
أفسر البيانات. أعمل ضمن مجموعة من زملائي لترتيب الصور بحسب أطوارها. وأكتب تعريف كل طور، وشروحات عنه، مع رسم توضيحي.
الجواب:
الطور البيني: يمكن رؤية النواة بوضوح.
الطور التمهيدي: يمكن رؤية الكروموسومات.
الطور الاستوائي: تصطف أزواج الكروموسومات عند وسط الخلية وعلى طول خط استوائها.
الطور الانفصالي: تنفصل أزواج الكروموسومات ويبتعد بعضها عن بعض، وتستطيل الخلية ويضيق الغشاء البلازمي إلى الداخل من وسط الخلية.
الطور النهائي: يتكون غلاف نووي حول كل مجموعة من الكروموسومات، وتتكون خليتان جديدتان.
السؤال:
أتتبع. أبين أطوار الانقسام المنصف.
الجواب:
تتضاعف الكروموسومات، ثم تصطف أزواج الكروموسومات عند وسط الخلية، ثم تبتعد أزواج الكروموسومات بعضها عن بعض، ثم تنقسم الخلية، ثم تصطف الكروموسومات عند وسط الخلية، ثم تبتعد الكروموسومات بعضها عن بعض، ثم تنقسم الخلايا مرة ثانية، وينتج أربع خلايا جديدة في كل منها نصف عدد كروموسومات الخلية الأصلية.
السؤال:
التفكير الناقد. ما أهمية أن يختزل عدد الكروموسومات في بعض الخلايا إلى النصف؟
الجواب:
تظهر أهمية الكروموسومات عندما يتحد المشيجان المذكر والمؤنث فإن الخلية المخصبة تحتوي على عدد الكروموسومات الصحيح للأنواع.
الصفحة رقم (58)
الدرس الأول: انقسام الخلايا – مدة الحياة
السؤال:
أقرأ الجدول. كم مرة يساوي أطول مدة حياة لكل من هذه المخلوقات الحية معدل العمر المتوقع له؟
الجواب:
٢,٥ مرة أكبر.
السؤال:
أتتبع. أرسم دورة حياة الإنسان.
الجواب:
تبدأ دورة حياة الإنسان بجنين ثم مرحلة ما بعد الولادة ثم مرحلة الطفولة ثم مرحلة البلوغ ثم مرحلة الشباب وفيها يتزوج الإنسان ويتكاثر ثم مرحلة الهرم ثم الموت.
السؤال:
التفكير الناقد. بالإضافة إلى توافر الغذاء والماء، ما العوامل الأخرى التي تؤثر في العمر المتوقع للمخلوق الحي؟
الجواب:
الظروف الجوية منها الجفاف والفيضانات – والحرائق – والأمراض والحوادث – والمفترسات – وتلوث الماء أو الهواء أو الغذاء.
مراجعة الدرس الأول
الصفحة رقم (59)
مراجعة الدرس الأول: انقسام الخلايا
السؤال:
المفردات. العملية المستمرة من النمو والانقسام والتعويض تسمى _____.
الجواب:
دورة الخلية.
السؤال:
أتتبع. فيم تشبه مراحل الانقسام المنصف مراحل الانقسام المتساوي، وفيم تختلف؟
الجواب:
يتشابه الانقسام المتساوي والانقسام المنصف في أن كليهما يبدأ في النواة، وبعد مضاعفة الكروموسومات تتكون الخلايا في كلا الانقسامين أكثر من الخلايا الأصلية.
ومع ذلك، فهناك فروق واضحة بين نوعي الانقسام، وأهمها أن الخلايا الناتجة عن الانقسام المتساوي تحتوي على العدد نفسه من كروموسومات الخلية الأصلية.
السؤال:
التفكير الناقد. فيم تتشابه الخلايا الناتجة عن الانقسام المنصف مع الخلايا الأم، وفيم تختلف؟
الجواب:
تتشابه الخلية الناتجة مع الخلية الأم في وجود بعض التراكيب بها مثل الميتوكوندريا والغشاء البلازمي.
وتختلف في: الخلية الناتجة تحتوي على نصف عدد الكروموسومات المتواجدة في الخلية الأم.
السؤال:
اختار الإجابة الصحيحة. أطول فترة زمنية يعيشها المخلوق الحي في أفضل الظروف هي:
الجواب:
مدة الحياة.
السؤال:
اختار الإجابة الصحيحة. ما عدد الكروموسومات الموجودة في الخلية الجنسية عند الإنسان؟
الجواب:
٢٣.
السؤال:
السؤال الأساسي. كيف تنتج الخلية خلايا جديدة؟
الجواب:
عبر انقسام الخلايا.
السؤال:
أحسب نمو الخلية. ينتج جسم الإنسان ٢,٣ مليون خلية دم حمراء تقريبًا كل ثانية. ما عدد خلايا الدم التي ينتجها في دقيقة واحدة؟
الجواب:
عدد خلايا الدم = ٢,٣ مليون × ٦٠ = ١٣٨ مليون خلية.
السؤال:
أبحث في العمر المتوقع. أبحث كيف تغير متوسط العمر المتوقع للإنسان في المملكة العربية السعودية قديمًا وحديثًا، وما سبب هذا التغير؟
الجواب:
أصبحت أطول مدة، والسبب ارتفاع مستوى الرعاية الصحية في المملكة، وأن البيئات أصبحت أكثر أمانًا، والتغذية أفضل.
قراءة علمية: السرطان – خلل في دورة الخلية
الصفحة رقم (61)
قراءة علمية: السرطان – خلل في دورة الخلية – السبب والنتيجة
السؤال:
لماذا تكون انقسامات الخلايا وفق دورة منتظمة؟
الجواب:
حتى لا تؤثر على سلامة الخلايا المجاورة.
السؤال:
ما الذي يسبب خللًا في السيطرة على انقسام الخلية؟
الجواب:
لا يوجد سبب محدد لحدوث خلل في انقسام الخلايا والإصابة بالسرطان، إلا أن الأطباء لاحظوا زيادة في عدد المصابين بين الأشخاص الذين يتعرضون لعوامل معينة مثل التدخين، والتلوث، وتناول أنواع معينة من المواد الغذائية المعلبة بشكل مستمر.
الدرس الثاني: الوراثة والصفات
الصفحة رقم (62)
الدرس الثاني: الوراثة والصفات – أنظر وأتساءل
السؤال:
صغار الدببة في الصورة تشبه أمها. هل حدث ذلك مصادفة، أم أن الله تعالى جعل الصفات تنتقل من الآباء إلى الأبناء؟
الجواب:
بل لأن الصفات تنتقل من الآباء إلى الأبناء عن طريق التكاثر الجنسي واللاجنسي.
الصفحة رقم (63)
الدرس الثاني: الوراثة والصفات – أستكشف: ما بعض الصفات التي يرثها الإنسان؟
السؤال:
أي الصفات تتكرر أكثر؟
الجواب:
تتكرر الصفات التالية أكثر: شحمة الأذن المنفصلة وقدرة اللسان على الالتفاف والإبهام العادي.
السؤال:
أستنتج. هل هناك صفات شائعة أكثر من غيرها؟ ولماذا؟
الجواب:
نعم؛ هناك صفات تتكرر أكثر من غيرها من الصفات الأخرى.
السؤال:
أستكشف أكثر. كيف أقارن نتائجي بنتائج مجموعات التلاميذ؟ أضع مخطط تجربة لأتمكن من الإجابة عن هذا السؤال.
الجواب:
أقوم بعمل مسح لصفات تلاميذ آخرين ثم أسجل البيانات في جدول.
أمثل بيانات الجدول على رسم بياني.
أحدد أي الصفات سائد وأيها متنحي.
أقارن هذه البيانات مع بيانات زملائي.
الصفحة رقم (65)
الدرس الثاني: الوراثة والصفات – الغريزة والصفة المكتسبة
السؤال:
حقيقة أم رأي؟ التنفس وحركة الجفون سلوك موروث. فهل هذه الجملة حقيقة أم مجرد رأي؟
الجواب:
جملة حقيقية؛ لأن المقدرة على التنفس وحركة الجفون هي صفات لدى الإنسان والحيوان منذ الولادة.
السؤال:
التفكير الناقد. بعد أن يخرج الطائر الحباك من بيضته في حديقة الحيوان يوضع في قفص مع طائر الحناء لينمو ويكبر. أي نوع من الأعشاش سيبني هذا الطائر؟ ولماذا؟
الجواب:
يبني طائر الحباك عشه بشكل منسق ومعلق على الأغصان.
وطائر الحناء يبني عش مختلف، لأن بناء الأعشاش سلوك غريزي لدى الطيور.
الصفحة رقم (67)
الدرس الثاني: الوراثة والصفات – الصفات الموروثة
السؤال:
ألاحظ. أنظر إلى كوز الذرة. ماذا ألاحظ؟
الجواب:
لون حبات كوز الذرة مختلفة.
السؤال:
أعد الحبوب السوداء في كوز الذرة، وأسجل عددها.
الجواب:
ستتنوع إجابات الطلاب بحسب كوز الذرة المستعمل.
السؤال:
أعد الحبوب الصفراء، وأسجل عددها.
الجواب:
ستتنوع إجابات الطلاب بحسب كوز الذرة المستعمل.
السؤال:
أفسر البيانات. أي لون عدد حبوبه أكثر؟
الجواب:
عدد الحبوب الصفراء أكبر من عدد الحبوب الأرجوانية.
السؤال:
هل صفة الحبوب السوداء سائدة أم متنحية؟ أفسر إجابتي.
الجواب:
صفة الحبوب الأرجوانية صفة متنحية لأنها تظهر بعدد أقل من الحبوب الصفراء السائدة التي تحجب ظهور الصفة المتنحية.
السؤال:
حقيقة أم رأي؟ تم تلقيح نبات بازلاء لون أزهاره أرجواني بآخر لون أزهاره أبيض فنتج عن هذا التلقيح نبات بازلاء لون أزهاره أرجواني. الأزهار البيضاء أجمل من الأزهار الأرجوانية. هل هذه العبارة حقيقة أم رأي؟
الجواب:
الجملة الأولى من العبارة حقيقة لأنه يمكن لنبات البازلاء أن ينتج الصفات السائدة والمتنحية.
الجملة الثانية فهي رأي لأنه يعبر عن ما يفضله الشخص دون أن يستند إلى حقيقة.
السؤال:
التفكير الناقد. إذا كان لدي زهرة حمراء فهل يمكنني معرفة لون الأزهار التي تنتج عنها؟ أفسر إجابتي.
الجواب:
لا؛ لأنه لا بد من معرفة الأزهار التي نتجت عنها؛ أي يجب معرفة صفات الأبوين، كما يجب معرفة صفات الزهرة التي ستتزاوج معها الزهرة الحمراء.
السؤال:
اقرأ الشكل. لماذا مثلت الأزهار الأرجوانية في الجيل الأول بالحروف Pp؟
الجواب:
تمثل بالحرفين Pp؛ لأنها اكتسبت جين الصفة التي رمز إليها بالحرف الكبير P من أحد الأبوين، وجين الصفة التي رمز إليها بالحرف الصغير p من الأب الآخر.
الصفحة رقم (68)
الدرس الثاني: الوراثة والصفات – مخطط السلالة والانتخاب الطبيعي
السؤال:
اقرأ الصورة. أي الأبناء ليس له غمازات؟ إرشاد: ماذا يمثل اللون البنفسجي؟
الجواب:
الابن الثاني، الذي يمثل بالمربع غير المظلل الذي يمثل صفة بدون غمازات.
السؤال:
حقيقة أم رأي؟ أعطي حقيقة ورأيًا حول مخطط السلالة.
الجواب:
حقيقة: مخطط السلالة يوضح الأنماط الوراثية للصفات المختلفة.
رأي: مخطط السلالة هو وسيلة جيدة لتتبع الصفات الوراثية.
السؤال:
التفكير الناقد. في المخطط أدناه، هل يمكن لشخص بدون غمازات أن ينجب أطفالًا بغمازات؟
الجواب:
نعم يمكن إذا كان أحد الأبوين له غمازات والآخر ليس له غمازات فإنه من الممكن أن ينجبوا أطفال لهم غمازات.
مراجعة الدرس الثاني
الصفحة رقم (69)
مراجعة الدرس الثاني: الوراثة والصفات
السؤال:
المفردات. تتحكم في الصفات تراكيب في الخلية تسمى _____.
الجواب:
الجينات.
السؤال:
حقيقة أم رأي؟ يدعي زميلي أنه بالتدريب يمكن لأي شخص أن يثني لسانه. فهل هذه حقيقة أم رأي؟ أفسر إجابتي.
الجواب:
حقيقة: اللسان القادر على الالتفاف صفة موروثة تحكمها الجينات.
رأي: تصبح القدرة على ثني اللسان أمرًا سهلًا بالممارسة.
السؤال:
التفكير الناقد. لماذا ينصح الأطباء بأن يخضع حاملو جينات المرض للفحوصات قبل أن يتزوجوا؟
الجواب:
يمكن لحامل الصفة إنجاب الأبناء دون خوف ما لم يتم التزاوج مع شخص آخر حامل للصفة في هذه الحالة يمكن إنجاب أطفال لجين المرض وهذا ما يكشفه الفحص الطبي.
السؤال:
اختار الإجابة الصحيحة. العوامل التي وصفها جريجور مندل وتتحكم في صفات المخلوقات الحية هي:
الجواب:
الجينات.
السؤال:
اختار الإجابة الصحيحة. أي مما يلي سلوك مكتسب؟
الجواب:
لعب الدلفين بالكرة.
السؤال:
السؤال الأساسي. كيف تنتقل الصفات من الآباء إلى الأبناء؟
الجواب:
عبر الوراثة تنتقل الصفات من الآباء إلى الأبناء، وتحدث عن طريق انتقال الجينات.
السؤال:
الأمراض الوراثية. أبحث في بعض الأمراض الوراثية مثل الهيموفيليا (نزف الدم)، وأكتب تقريرًا عن المرض، وأعراضه، ونتائجه، وطريقة الوقاية منه.
الجواب:
تعريف مرض الهيموفيليا هو اضطراب وراثي نادر ناجم عن نقص أو غياب أحد عوامل التجلط في الدم (البروتينات)، يحدث غالبًا في الذكور؛ حيث ينزف المصاب به بعد الإصابة لفترة أطول أكثر من الشخص الطبيعي.
كما يمكن أن يؤدي إلى تلف الأعضاء والأنسجة، وتتحدد شدة الإصابة حسب كمية نقص العوامل في الدم، فكلما نقصت زادت شدة المرض.
الأعراض: تورم وألم مع الإحساس بالحرارة في المفاصل، ظهور كدمات (نزيف الداخلي) يؤدي إلى تراكم الدم في المنطقة (الورم الدموي)، نزيف الفم واللثة وخاصة عند فقد الأسنان النزيف بعد الختان، نزيف بعد أخذ اللقاح، نزيف في رأس طفل رضيع بعد الولادة، دم في البول أو البراز، نزيف الأنف المتكرر.
الوقاية منه: من أفضل سبل الوقاية هي الحصول على استشارة طبية وراثية بشأن مخاطر ولادة طفل مصاب قبل الحمل خاصة في العائلات التي تحمل هذا المرض.
السؤال:
جينات الإنسان. يحتوي المشيج المذكر أو المؤنث في الإنسان على ٢٠٠٠٠ جين تقريبًا محمولة على ٢٣ كروموسومًا مختلفًا. ما عدد الجينات التي يحملها كل كروموسوم؟
الجواب:
عدد الجينات التي يحملها كل كروموسوم هي ٢٠٠٠٠ ÷ ٢٣ = ٨٧٠ جين تقريبًا.
كتابة علمية: تحسين المنتجات الزراعية
الصفحة رقم (70)
كتابة علمية: تحسين المنتجات الزراعية
السؤال:
الكتابة التوضيحية. أختار محصولًا أو نوعًا آخر من الفواكه أم أزهارًا فيها بعض الصفات المرغوبة، وأكتب تقريرًا أوضح فيه كيف يمكن زيادة هذه الصفات في المحصول.
الجواب:
تقرير عن تحسين صفات محصول التفاح
اخترت محصول التفاح لما له من أهمية غذائية واقتصادية.
ومن الصفات المرغوبة في هذا المحصول:
– الطعم الحلو
– اللون الجذاب
– الحجم الكبير
– مقاومة الأمراض
ولزيادة هذه الصفات في التفاح يمكن اتباع ما يلي:
استخدام طرق التلقيح بين أنواع مختلفة من التفاح للحصول على ثمار تحمل الصفات المرغوبة.
تطبيق التقنيات الحديثة مثل الزراعة النسيجية والتلقيح الخلطي والهندسة الوراثية لتحسين الطعم والمقاومة.
الاهتمام بالتسميد والري المنتظم لدعم النمو الجيد للثمار.
اختيار التربة المناسبة والبيئة المناخية التي تناسب التفاح.
وبذلك يمكن تحسين جودة محصول التفاح وزيادة قيمته في السوق.
مراجعة الفصل الثاني
الصفحة رقم (71)
مراجعة الفصل الثاني – المفردات
السؤال:
انتقال الصفات من جيل إلى آخر يسمى _____.
الجواب:
الوراثة.
السؤال:
ينتج عن _____ أربع خلايا جديدة.
الجواب:
الانقسام المنصف.
السؤال:
تحمل المعلومات الكيميائية للصفة الموروثة على _____.
الجواب:
الجين.
السؤال:
الصفة الوراثية التي تمنع صفة أخرى من الظهور تسمى _____.
الجواب:
صفة سائدة.
السؤال:
_____ عملية مستمرة من النمو والانقسام لإنتاج خلايا جديدة وتعويض الخلايا الميتة.
الجواب:
دورة الخلية.
السؤال:
_____ تنتج عن اتحاد مشيج مذكر مع مشيج مؤنث.
الجواب:
الخلية المخصبة.
الصفحة رقم (72)
مراجعة الفصل الثاني – المهارات والأفكار العلمية
السؤال:
التتابع. أصف بالترتيب أطوار الانقسام المنصف.
الجواب:
تتضاعف الكروموسومات، ثم تصطف أزواج الكروموسومات عند وسط الخلية، ثم تبتعد أزواج الكروموسومات بعضها عن بعض، ثم تنقسم الخلية، ثم تصطف الكروموسومات عند وسط الخلية، ثم تبتعد الكروموسومات بعضها عن بعض، ثم تنقسم الخلايا مرة ثانية، وينتج أربع خلايا جديدة في كل منها نصف عدد كروموسومات الخلية الأصلية.
السؤال:
الكتابة التوضيحية. أوضح كيف ينتج عن الانقسام المتساوي خليتان متماثلتان وراثيًا.
الجواب:
يتم نسخ المادة الوراثية الموجودة في الكروموسومات داخل الخلية قبل أن تنقسم الخلية ومع بدء الانقسام المتساوي تقصر الكروموسومات، ثم تتحرك وتصطف على خط استواء الخلية، ثم تنفصل الكروموسومات المزدوجة وتتحرك في اتجاهين متضادين نحو طرفي الخلية المتقابلين، وعندما يكتمل انقسام الخلية، تنتج خليتان تحتويان نسخًا متماثلة من الكروموسومات التي كانت في الخلية الأصلية.
السؤال:
ألاحظ. كيف أرى الخلية وأدرس مكوناتها؟
الجواب:
من خلال إعداد شرائح للخلايا ودراستها تحت المجهر.
السؤال:
التفكير الناقد. إذا كان للطفل أبوان يحملان الجين السائد لعيون بنية اللون، فهل يكون للطفل عيون بنية أيضًا؟ أفسر إجابتي.
الجواب:
نعم؛ أما إذا كان الأبوان يحملان جين متنحي للون آخر يقل احتمال اللون البني بنسبة ٥٠٪.
السؤال:
استعمل الأرقام. ما عدد خلايا البكتيريا التي تنتج عن ٤ خلايا بعد انقسامها انقسامًا متساويًا مرة واحدة فقط؟
الجواب:
٨ خلايا.
السؤال:
اختار الإجابة الصحيحة. ما العمليتان اللتان يظهرهما الشكل؟
الجواب:
النمو وانقسام الخلية.
السؤال:
اختر الإجابة الصحيحة. حافظت بعض المخلوقات الحية على نفسها من الانقراض، ما الذي مكنها من ذلك؟
الجواب:
الانتخاب الطبيعي.
السؤال:
صواب أم خطأ. اكتشف مندل وجود الجينات في خلايا المخلوقات الحية. هل هذه العبارة صحيحة أم خطأ؟ أفسر إجابتي.
الجواب:
صحيحة وأن هذه الجينات تحمل المعلومات الكيميائية للصفة الموروثة.
السؤال:
صواب أم خطأ. تنوع الصفات الوراثية يساعد أفراد النوع الواحد على البقاء والتكاثر. هل هذه العبارة صحيحة أم خطأ؟ أفسر إجابتي.
الجواب:
خاطئة، تنوع السمات التكيفية التي وهبها الله للمخلوق الحي هي التي تساعده على البقاء بإذن الله.
السؤال:
كيف تنقل المخلوقات الحية الصفات إلى أبنائها؟
الجواب:
تنقل المخلوقات الحية صفاتها إلى أبنائها بواسطة الجينات عن طريق التكاثر الجنسي والتكاثر اللاجنسي.
نموذج اختبار
الصفحة رقم (73)
نموذج اختبار – الفصل الثاني
السؤال:
أي العمليات التالية تؤدي إلى انقسام الخلية إلى خليتين متطابقتين؟
الجواب:
الانقسام المتساوي.
السؤال:
إذا كانت صفة الأزهار الأرجوانية سائدة فما صفات الأزهار التي أتوقع ظهورها إذا تم تلقيح أفراد الجيل الأول تلقيحًا ذاتيًا؟
الجواب:
بعضها أرجواني وبعضها أبيض.
السؤال:
إذا كان عدد الكروموسومات في خلايا الحصان (٦٤) كروموسومًا، فما عدد الكروموسومات في المشيج المذكر لهذا الحيوان؟
الجواب:
٣٢.
السؤال:
الخلية المخصبة تنتج بسبب:
الجواب:
اندماج الخلايا الجنسية.
السؤال:
يبين الشكل التالي دورة حياة الخلية. ما التغيرات الظاهرة في الشكل على الخلية في أثناء دورة حياتها؟ ولماذا لا تستمر الخلية في النمو؟
الجواب:
مرحلة النمو، مرحلة الانقسام لا تستمر في النمو حتى لا يزيد عدد الكروموسومات عن العدد الطبيعي للنوع المخلوق الحي.
الصفحة رقم (74)
نموذج اختبار – الفصل الثاني
السؤال:
قام مزارع بإجراء عملية تلقيح لنبات البازلاء باستخدام بذور ملساء، وعند نمو المحصول وجد أن بذور بعض النباتات الناتجة مجعدة، وبذور النباتات الأخرى ملساء. كيف ظهرت البذور المجعدة في النباتات؟
الجواب:
لأن البذور كانت غير نقية أي أنها تحمل جين متنح لصفة البذور المجعدة.
السؤال:
أدرس الشكل التالي، وأجيب عن السؤال الذي يليه: ما عدد الأبناء الذين تظهر عليهم صفة شحمة الأذن الملتحمة، وما عدد الأبناء الذين تظهر عليهم صفة شحمة الأذن غير الملتحمة؟ لماذا ظهر تنوع في صفات جيل الأبناء؟ أفسر إجابتي.
الجواب:
واحد فقط ملتحم شحمة الأذن.
لأنها صفة متنحية وجيناتها موجودة عند الأبوين.
السؤال:
أشرح كيف يمكن للطفرة الجينية أن تؤثر على الصفات الوراثية.
الجواب:
الطفرة الجينية هي تغير يحدث في جينات الكائن الحي، وقد تسبب تغيرًا في صفاته مثل لون الشعر أو لون العيون. بعض الطفرات تكون مفيدة، وبعضها ضارة، وأحيانًا لا تؤثر أبدًا.
الوحدة الأولى تنوع الحياة ، حل وحدة تنوع الحياة ، حل درس الخلايا ، نظرية الخلية ، حل تنوع الحياة
أستخدم عينات لخاليا مختلفة مثل خاليا البصل والفول.
النتائج: الخاليا النباتية تتشابه في نفس التركيب فجميعها تحتوي على جدار
خلوي ونواة وسيتوبالزم وبالستيدات خضراء.
ثم عام 1665 أول من شاهد الخلية هو العالم روبرت هوك.
ثم عام 1831 أكتشف العالم روبرت براون لنواة الخلية النباتية.
ثم عام 1838 اكتشف العالم شاليدن أن جميع النباتات تتكون من خاليا.
عام 1839 أكتشف ثيودورشفان أن جميع الحيوانات تتكون من خاليا.